step1摘抄
班主任，要善于示弱。
我的班主任之路經歷了兩個階段：嚴格甚而嚴酷的鐵血政策階段，寬松和平的無為而治階段。前兩年，我很尖刻凌厲，經常處于一種焦灼的急躁狀態，這些年我很平和從容，淡定溫柔，常常能舉重若輕。
step2思考
（首先聲明，又是抄襲老朋友的學習材料，對我目前一人帶倆娃的狀況下，這是對我來說最節省時間高效率的方式，更何況，這是對老朋友感觸深的資料，必然也是精華，值得我再拆一遍。）
休產假中，今天不談班主任不談做老師，今天談做家長，做媽媽。
老大今天是上幼兒園的第五天，第一天高興著去，中午被電話急召，哭著帶回來。第二天從昨天晚上睡覺開始念叨不上幼兒園；第三天從放學開始念叨不上幼兒園；第四天不穿衣服不走路，一路被我拖著拽著硬送到幼兒園；第五天不高興卻也上了幼兒園。
大段給了我一個驚訝，從沒想過他會是如此焦灼和不安。好歹也經歷了二年的早教，雖形式不同，但獨立交流各方面都成形。所以第一天在家哺乳小的，接到那頭哭得死去活來的聲音，急匆匆趕往學校，班里哭的最兇而且是唯一一個，雖不好意思，但當老師已然不同于一般家長的承受力，游說無果，在大段的堅定下，果斷帶他回了家，當然這是幼兒園的特殊情況，本來就是允許回家的。第一天，我很平靜，也很民主，看著他自己背上書包，跟著他在街上找飯店，回家沒說一句。
9月2號又要上學，開始磨蹭，開始抽泣，我是有耐心的，正的反的，各種舉例，終歸還是到了學校，一進教室，萬念俱灰的哭聲，我扭頭就走。也算是平靜。第二天，開始唐僧般的念叨，不要去幼兒園，不要去幼兒園，我只是聽聽笑笑，到第三天，持續從放學念到早上上學，還一路上拖著我腿往后退的時候，我終于有點急躁了，我開始罵：你怎么是這樣的孩子，跟你說過多少遍了——，我也開始用了最容易用可能也最管用，卻最不該用最該忍住的話：你再哭，再這樣，我不來接你了。
說實話，說出來就后悔了，我是老師，我當然經歷過比一般家長多的孩子，我是媽媽，我當然應該有比一般老師多的耐心。我應該知道這是第一個孩子最大的跨越之步，從和媽媽形影不離，到離開媽媽一整天到陌生的環境，孩子內心是懼怕的。雖然我很煩躁，雖然小的哭的要喂奶，大的還要來搶被抱，我都無比清楚這都是孩子正常的狀態。我只管聽著就是，我只管聽著孩子訴說，我只管笑著接納孩子，我又何必語出傷人，在孩子脆弱的心上再橫加一刀，在孩子不安全的情感上再刺激一把呢？
今天再送大段，還是淚眼朦朧，還是不停的念叨，媽媽你是點心吃完就來接我嗎？媽媽你是睡一覺就來接我嗎？媽媽媽媽——
而我，只管拉著大段的手，堅定不移得往前走，他叫一句媽媽，我應一句，然后保持著一路上的鎮定自若和淡然自處，到了教室口，說一聲再見轉身就走。
我看《正面管教》有一句話，就是說，溫柔而堅定得教育，是最得體最優雅，也最有力量的教育。面對孩子的情緒，媽媽應該接納，任何情緒都沒有對錯，而對于媽媽這個角色，就是應該無條件的接納，不管他是不是給你丟臉，是不是給你長臉，他就是他，他獨立卻又不依賴，你是他唯一的避風港，不管犯了什么錯，我都應該張開雙臂無條件的擁抱你，這是情緒上的接納。而對于事件上態度，堅定就夠了，罵打只會增加不信任和叛逆。
step3行動
打罵是最無力的手段，接納孩子的情緒，傾聽、認識、進而學會轉移。
堅持溫柔而堅定的家庭教育。
