2025 年，我的行止之思
河南? ? ? ? ? ?張志華
觀牛人軼事，繪自我新篇。看看別人，明白自己。在成長的漫漫長路上，我們常常在他人的經歷中探尋自我前行的方向，斟酌該做與不該做之事。今日，于丁老師的微信群中，聆聽了徐志凱老師的微型講座——《尋覓成長路上的變與不變》，其講述的成長歷程，讓我由衷感慨“后生可畏，未來可期”。
回首過往，人生已悄然過半，我的教學生涯亦逾三十載。雖曾獲些許榮譽，卻因意外波折而中斷前行的步伐，如今看來，那些名號不過是虛名而已，自身實則并無專長。孔子云：“活到老，學到老。”我心有不甘，欲抓住青春最后的余暉，故而梳理過去一年的經歷，展望 2025 年的規劃，讓紛雜的思緒得以沉淀。
2024 年上半年，身心俱疲，諸多不順，致使我渾渾噩噩，未有所成。幸而下半年，投身于丁玉海名師工作室的課堂案例主題研修與課題研究項目組，以及新網師的王子微課和課題研究學習，收獲頗豐。7 月中旬，受朋友啟發加入“早起的奇跡”經典共讀，雖自覺慵懶，未全心投入，但也開啟了早起誦讀《中庸》《大學》《道德經》《論語》的旅程，算是一點進步。10 月遠赴深圳參加張文質老師的寫作班，歸來后又結識一群志同道合、積極向上的生命化寫作伙伴，亦是幸事。2024 年，有得有失，憂喜參半。
展望2025 年，我將效仿徐志凱老師，明確自身的行止方向，不貪多求全，專注于個人發展。
專業提升方面，持續跟進丁玉海名師工作室的兩項學習任務及主題研修，同時在新網師深入研習王子課程及另一適配課程，夯實專業基礎，提升教學能力，在教育領域不斷深耕細作，汲取知識養分，讓自己在專業的道路上穩步前行，為學生提供更優質的教育指導。
閱讀積累層面，堅持每日閱讀，充分利用“早起的奇跡”平臺，寒假期間補習《莊子》，并跟隨明明老師精讀一本新書，同時積極參與兩項心理讀書活動，拓寬知識面，豐富精神內涵，在書籍的海洋中暢游，與古今中外的偉大思想對話，提升自己的文化素養和思維深度。
成果輸出維度，與生命化寫作伙伴攜手共進，實現周更日寫的目標，并精心籌備幾場高質量的講座，將自己的所學所思分享給更多人，在輸出中檢驗自己的學習成果，也為他人提供有益的借鑒和啟示，在交流互動中共同成長進步。?
“著力即差”，蘇軾臨終之言蘊含深刻人生哲理。佛家倡導不執著，道家講求道法自然。人生之路，當學會取舍，聚焦于一處，而非四處分散精力。找準方向，堅定前行，不刻意強求，方能有所得，讓人生如意順遂。
?????2025 年，有所為，有所不為，此乃吾之規劃，亦是成長之新起點。
