? ? ? ? ? 近期參觀了上海浦東美術(shù)館題為《光：泰特美術(shù)館珍藏展》，里面展出的有英國畫家約翰.布雷特（1831-1902）、約翰·馬丁（John Martin, 1789-1854）等名作；有《玫紅維納斯》的火藥石膏像；有北京奧運(yùn)會(huì)煙花的總設(shè)計(jì)師蔡國強(qiáng)的火藥畫布作品；有現(xiàn)代動(dòng)感的立體旋轉(zhuǎn)體等等。要想看懂這些作品，不懂美術(shù)是萬萬不可能的。我已多次感慨 ，為自己對(duì)美術(shù)作品幾乎為零的欣賞能力羞愧不已。
在二十世紀(jì)七八十年代，我們讀中小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校沒有專職的美術(shù)老師，一學(xué)期也上不了兩節(jié)美術(shù)課，很多時(shí)候都是自己隨便畫兩筆。隨著閱歷的增加，隨著物質(zhì)生活水平的提高，我越發(fā)感覺到美術(shù)、音樂等藝術(shù)對(duì)每個(gè)人生活的重要性和必要性。我國著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾經(jīng)說過：“引導(dǎo)人們每天瞻仰這樣完美無缺的美術(shù)作品，不知不覺中精神蒙其涵養(yǎng)，感情受其陶冶，自然養(yǎng)成健全的人格。”豐子愷先生主張不求直接效果，而要注重美術(shù)的間接效果，不求學(xué)生能直接畫出一幅多好的畫，重要的是養(yǎng)起學(xué)生的愛美之心。我國特級(jí)美術(shù)教師李眉云提出的‘美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的最終目的是以美育人，育完美人。’與之一脈相承。
不難看出美術(shù)作品有著極大的感染力，欣賞者通過欣賞美術(shù)作品，不僅能產(chǎn)生美感，還能陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀念。可惜的是，現(xiàn)在的學(xué)生尤其是中職生美術(shù)功底非常之弱，令人為之擔(dān)憂。實(shí)際上，學(xué)過美術(shù)的孩子對(duì)色彩特別敏感，對(duì)色彩的搭配有眼光，這對(duì)他們的審美觀有極大的促進(jìn)作用。一個(gè)懂得欣賞美的人，他的人生態(tài)度多半是積極、正能的。這樣的人往往擁有一顆善良的心、一雙善于捕捉生活中美的眼睛。即使慘敗飄落的一片秋葉，在他的眼中也是一片靜美。
最近全國政協(xié)常委，民進(jìn)中央副主席朱永新就目前的“雙減”工作，發(fā)表了一篇題為《減法不做教育難行，中國教育最該減的是這些》文章中，有這樣的一段話：“還有一本書叫《The Case Against Education》，翻譯成中文是《反對(duì)教育的理由》或《反對(duì)教育的案例》，是美國一名經(jīng)濟(jì)學(xué)教授頗有爭議的一部著名。他提出，教育系統(tǒng)浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢。用精算來證明美國教育的投入大，產(chǎn)出低，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教育體系并沒有提高學(xué)生的生產(chǎn)力、也沒有豐富學(xué)生的人生，而文憑通脹貶值也增加了全社會(huì)的成本。
作者認(rèn)為，從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生所學(xué)的大部分科目是沒有用的。他的研究結(jié)論表明，美國高中生40%的時(shí)間花在了大部分學(xué)生一生沒用的事情上。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，學(xué)習(xí)既沒有用處，又不能讓人更高雅，他覺得教育系統(tǒng)是在浪費(fèi)金錢和時(shí)間。”
我認(rèn)為雖然該書作者的說得有點(diǎn)過，但從幼兒園到大學(xué)學(xué)生所學(xué)的很多科目確實(shí)在我們的人生中是沒有多少用處的，而這許多科目卻占去了學(xué)生寶貴的時(shí)間。像美術(shù)、音樂這些對(duì)我們一生有用的學(xué)科卻在中小學(xué)沒有得到充分的重視。如果中小學(xué)一學(xué)期抽出一個(gè)半天的時(shí)間，由專業(yè)美術(shù)老師帶領(lǐng)把美術(shù)課堂搬到美術(shù)作品展覽館該有過好啊！通過走進(jìn)美術(shù)作品，老師引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞這些作品，不但有助于提高學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)生對(duì)作品背景知識(shí)、歷史事件的興趣，而且還讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶的過程中，儀容儀表、文明禮儀也得到了具體的體現(xiàn)。
在中小學(xué)打下一點(diǎn)美術(shù)功底，對(duì)學(xué)生的整個(gè)生命成長都有著深遠(yuǎn)的意義。希望‘雙減’政策實(shí)施中，孩子們的美術(shù)課、音樂課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等能夠真正地屬于他們，他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶下生命綻放、健康成長！
