? ? ? 學(xué)習(xí)提升育人素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長——參加“周口班主任素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)會”學(xué)習(xí)心得（項城八中李鳳伶）

人生是一場修行，學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容。作為一名班主任老師，是學(xué)生成長路上的引路人，更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的育人方略與素養(yǎng)。

? ? ? 非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，3月25日和26日，我和工作室的幾位小伙伴到周口十九中參加了“全國名家論壇?提升班主任素養(yǎng)能力培訓(xùn)會”，有幸聆聽全國教育名家的講座，真是收獲滿滿，啟發(fā)很大。

? ? ? 通過兩天的學(xué)習(xí)，我們聆聽了六位教育專家的教育講座，分別是北師大教授薛二勇的講授的《教育強國新形勢下班主任的育人方略五擔當》，北京七一小學(xué)德育主任邢艷講的《做一個溫暖的班主任》，北京師范大學(xué)教授錢志亮講授的《教育的邏輯起點——人性善五惡到視角》，四川特級教師劉大春講的《班級管理中的言語溝通藝術(shù)》，全國優(yōu)秀班主任桂羨娣講的《童心.智慧.幸福》等，各位教育專家從不同的方面，不同的視角分享了教育教學(xué)使命擔當及班級管理的智慧與育人方略。我從以下幾個方面分享我的收獲與感悟。

? ? ? ? （一）學(xué)習(xí)，然后知不足。

? ? ? 一、牢記立德樹人使命，育人方略要提升。

? ? ? ? 我們都知道教育的根本任務(wù)是立德樹人。可是立什么德？樹什么人？我們心中并不明確。“立德”指的是“明大德，守公德，嚴私德”。就是要嚴格要求自己，有大局意識，有功德心，有堅定的信念。“樹人”指的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

? ? ? 作為一名班主任老師，我們要明確“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題。為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞膿斆褡鍙?fù)興重任的人才。

因此，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注孩子的身體和心理健康。

? ? ? ? 以四有好老師的標準嚴格要求自己。做一個“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”的好老師。不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，班級管理組織能力，家校溝通能力，教師法解讀能力等。

? ? ? ? 薛教授立足教育現(xiàn)實，解讀當前教育政策，讓老師了解許多教育政策，如“雙減政策”“教師法”等背后的深意，讓我們更明白身上教育的使命擔當，任重而道遠。

? ? ? 二、成為一束光，做孩子的榜樣。

? ? ? ? 聽了錢志亮教授的講座，我最大的感想就是，用自己的光芒，照亮孩子成長的前方。

? ? ? 揚善抑惡，是教育的主題。孩子的心里有善也有惡。用我們育人的智慧，引領(lǐng)孩子發(fā)揚心中的善，抑制心中惡。

? ? ? 通俗地說，教育就是教育孩子追求心中的真善美，樹立正確價值觀，世界觀。讓一個個“熊孩子”成長為堂堂正正，坦坦蕩蕩的德才兼?zhèn)涞膶ι鐣袃r值的“人”！

? ? ? ? 如何引領(lǐng)孩子成為德才兼?zhèn)涞娜耍绾谓逃⒆印皳P善抑惡”，成為國家需要的優(yōu)秀人才！是一門不斷探索的學(xué)問。

? ? ? 錢志亮教授的講座震撼了我，不是他講的知識多么精彩實用，而是他講課態(tài)度和風格。錢教授，一位接近60歲的老人，整整一下午三個小時的講座，至始至終，不喝一口水，不歇一分鐘，一直激情滿懷，熱情洋溢，一個個生動的案例，一段段鮮活的歷史事件，一句句飽含深情的話語，深深打動了在座每位老師的心。探尋教育邏輯起點，從人類的善與惡開始。教育的真諦就是“揚善抑惡”。教育的使命就是立德樹人。“三尺講臺系國運，百年樹人傳精神”。

? ? ? ? 在中國幾千年的教育文明史上，經(jīng)過一代又一代人的努力，形成了中國化的教育體系。我們要立足現(xiàn)實，面向世界，面向未來，為孩子一生的成長負責。

? ? ? 三、班級是傳愛的道場，做一個溫暖的班主任。

? ? ? 邢艷老師講座和桂賢娣老師的課，都突出了一個主題，那就是學(xué)會愛學(xué)生。愛，是一門科學(xué)，一門藝術(shù)。需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

? ? ? 這兩位女老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，講課激情滿懷，眼中充滿了慈愛。她用大量的事例告訴我們，守住內(nèi)心的寧靜，用心做好育人的事情。

? ? ? 兩位老師育人的智慧很多，和大家做簡單分享。（ 1）.她非常愛班里的孩子。稱呼孩子一句一個寶貝，在差的孩子在邢老師的眼中都是寶貝。每個孩子都是寶藏。經(jīng)常獎勵孩子大白兔奶糖。（2）、別讓家長不高興。后疫情時代，大家比較焦慮。每個幸福的都是相似的。不幸的家庭各有各的不幸！和每個家長溝通要小心加尊重。（3）、每個學(xué)生都是一朵花。看到孩子不同的美，各有各的不同。不要拿孩子做比較，不要給孩子貼標上。做到因材施教很重要。（ 4）、不要和學(xué)生生氣。愛惜自己的身體，永遠不要和學(xué)生生氣。怎么能和一個小孩生氣呢。遇到棘手的情緒化的問題要學(xué)會“緩一緩，避一避，繞一繞。（5）、不要只抓孩子的學(xué)生成績。當小學(xué)老師特別好玩，學(xué)業(yè)任務(wù)不重，可以開展形式多樣的活動。讓孩子在活動中開心快樂成長。

? ? ? ? 桂賢娣老師，講課更具有特色。不用課件，更不用稿子，自己成長和班級的故事講的繪聲繪色。風趣幽默的語言，靈活的動作表演，引得大家掌聲不斷。這就是偉大的人物有趣的靈魂，桂老師把教育事業(yè)做到了極致！給大家傳播的是教育的智慧，幸福和快樂！原來，班主任可做做的這么風趣幽默，

? ? ? 崇拜傾慕桂賢娣老師的才學(xué)，特意購買了桂賢娣老師的著作《“慧”愛學(xué)生》。我要靜下心來，細細研讀桂老師“因生施愛”的藝術(shù)。

? ? ? ? 每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次精神的洗禮。每次學(xué)習(xí)都是改變的契機。學(xué)習(xí)，然后知不足。學(xué)習(xí)重在思考與踐行。

? ? ? （二）感悟，明確努力的方向。

? ? ? ? 第一：牢記使命，敬畏學(xué)生。

? ? ? 通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更明確作為一名班主任老師肩上擔子的沉重，也更加誠惶誠恐。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的育人能力，才能不辱既要教書又要育人的光榮使命！

? ? ? 愛學(xué)生，心中也要有幾分敬畏之心。家長是我們的上帝，說話溝通要倍加小心。學(xué)生是上帝派來的天使，我們倍加疼惜。除了愛，還是愛！

? ? ? ? 第二；立足現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新。

? ? ? 一個班級就是一個大家庭，各有各的不同之處，我們要立足自己班級學(xué)生現(xiàn)實和自己學(xué)校的現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新，我的班級我做主。只要有利于孩子成長的事情，我們都可以嘗試去做。做出自己的帶班風格。（我和大家分享，我班做的比較滿意的活動。本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校號召，注重學(xué)生的好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在一些得力管理員的督促之下，我班學(xué)生養(yǎng)成了整理書包的習(xí)慣，養(yǎng)成了戴紅領(lǐng)巾穿校服的習(xí)慣，養(yǎng)成了向老師問好說文明話的習(xí)慣，養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣等。）

? ? ? 第三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重在踐行。

? ? ? ? 一場學(xué)習(xí)，不是學(xué)到多少知識和經(jīng)驗，關(guān)鍵是在于實踐。牢記立德樹人的神圣使命，把學(xué)到的育人智慧方略踐行到班級管理中，做孩子成長路上的引路人！

? ? ? 一場學(xué)習(xí)，不是一陣風，學(xué)過之后無影無蹤，而是一場及時雨，滋潤心靈，幫助成長。我會把這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗，踐行到自己的班級管理中去，為孩子健康成長加油助力。

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