九年制義務教育，猶如是孫悟空頭上的金箍，束縛了教育工作者的手足。
學生再怎么差，無論如何冥頑不靈，都要堅決要求完成在校學習。
于是，不學習的熊孩子，有的不能完成作業，指責任課老師布置作業太多；有的上課調皮搗蛋，干擾他人聽講，卻因系未成年，打不得罵不得也勸阻不得；有的干脆成為痞子流氓，拉幫結伙，成為危害學校治安的害群之馬。
近日聽孩子說，其班上某同學已退出就讀，學校不再特殊要求，畢業后給頒發畢業證；又有數名特長生退出，依樣畫葫蘆。看似兩全其美，其實是變相違反九年義務教育精神。
難道就真的沒有辦法了嗎？
即使是作為旁觀者，看見強制戒毒學校等，也會受到啟發。
沒有一條道走到黑的辦法。幾千年前的孔子尚且知道有教無類、因材施教，而社會已經高度文明的今天，卻不能解決稟賦不同的孩子分科教育的問題。既然他們無法接受正常的九年制文化課教育，難道就不能設置針對此類孩子特點的特殊學校教育嗎？一個孩子打不得罵不得，但是必要的約束控制也不能有嗎？學校里是有保安的，不能略加擒拿格斗方面的培訓，以最低限度的暴力制止暴力傾向嚴重的熊孩子嗎？孩子無法控制，難道不可以短時間內限制其人身自由嗎？
辦法總比困難多。不能置無法監管的熊孩子于不顧，將他們推向社會禍禍大眾；但也不能讓他們妨害普通的孩子，要給予必要的強制監管。
