去年十月甜妞報(bào)了ET思維訓(xùn)練營，其實(shí)就是老師教孩子們玩各種益智的游戲：華容道，九連環(huán)，飛碟杯，黑白棋、三階四階五階魔方等等。
她還一直不錯(cuò)，三階一般在1分10秒左右，在小組里總能排在第一或第二名，可是這兩次上課前，她卻總是抱怨，說討厭上魔方課，什么時(shí)候才可以上完啊？
今天早上叫她起床時(shí)，她又說起了不想上課。我說，當(dāng)初不是你自己選擇的嗎？她說，當(dāng)初是挺好玩的，但是，現(xiàn)在不好玩了。
“討厭的四階，亂七八糟，什么×××什么×××…。”她說了一堆術(shù)語，反正我也沒聽懂。
“老師說的，我聽不懂，我一句也不想聽……”她繼續(xù)抱怨道。看來她是有畏難情緒了。
因?yàn)樯。匣刂v四階魔方的時(shí)候我們請(qǐng)了假。雖然我們提早到，老師單獨(dú)給她補(bǔ)了一下，但是她可能沒有聽懂。
聽不懂，上課對(duì)孩子來說就是一種煎熬、桎梏。這讓我不由地又想起了叫她寫數(shù)學(xué)作業(yè)的情形。
“媽媽，我不想寫數(shù)學(xué)作業(yè)，能不能今天不寫了。”她可憐巴巴地祈求道。
“不行，今天的事今天做，不然越積越多，交作業(yè)時(shí)你完不成了。”我堅(jiān)決地回絕她。
“好吧！”她極不情愿，慢吞吞地拿出作業(yè)，不一會(huì)兒便寫完了，往我跟前一推，“好了，做完了。我玩去了，現(xiàn)在是請(qǐng)勿打擾時(shí)間。”說完，她便溜了。留下一臉黑線的我。
“這做的是什么呀？胡亂寫一個(gè)數(shù)字就上去了。”我批評(píng)她道。指著滿篇的叉叉，我又把她滴溜出來讓她重寫。她叫我離開，可能怕我訓(xùn)斥她。
只見她時(shí)而擺弄著手指數(shù)著，時(shí)而定睛思索著。
看她還在數(shù)手指頭，我著急地說道：“老師不是教你們加減法的口訣了嗎，怎么還掰手指頭？”
“哎呀！媽媽，你別說話！”她不耐煩地說道。好吧！我轉(zhuǎn)身去做自己的事了。
20以內(nèi)的加減法就是一個(gè)重復(fù)記憶的過程，熟能生巧。那以后我和他爸爸陪她玩了幾次擲骰子的游戲。兩個(gè)人分別擲，把擲的數(shù)相加（她來算），誰擲的結(jié)果大，得一張獎(jiǎng)勵(lì)牌。
她很樂意玩這個(gè)游戲。在算出結(jié)果中一次次得到鼓勵(lì)，她越來越熟練了。做起作業(yè)來也快多了，也不那么排斥了。
大人看起來很簡單的問題，小孩子卻理解不了。孩子學(xué)習(xí)上遇到的問題，家長要搞清楚是何種原因才能對(duì)癥下藥，才能徹底的解決孩子厭學(xué)的問題。千萬不能一味的指責(zé)、埋怨或抱怨。
興趣是最好的老師，讓孩子在玩中學(xué)，讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，后面的事家長就不用操心了。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。
孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。”
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