? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/平心小語(yǔ)
一提到筆記，我會(huì)想到寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻字傳統(tǒng)的筆記，也會(huì)想到工作中用的高度概括的思維導(dǎo)圖。從沒(méi)想到原來(lái)筆記也會(huì)有別樣的打開(kāi)方式。當(dāng)我看到《親子折疊筆記》時(shí)，才發(fā)現(xiàn)筆記可以那么有趣，那么生動(dòng)，那么形象。選擇《親子折疊筆記》的時(shí)候，認(rèn)為它是一本手工制作書(shū)，當(dāng)收到書(shū)，發(fā)現(xiàn)它不僅僅需要?jiǎng)邮种谱鳎€能在制作的過(guò)程中滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢栽谥谱髡郫B筆記過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也可幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
昨天我家老二的幼兒園班主任，剛給小朋友開(kāi)了視頻會(huì)議，在會(huì)議里就強(qiáng)調(diào)，在開(kāi)學(xué)之前要調(diào)整好孩子的作息，養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。一聽(tīng)這，心里有點(diǎn)發(fā)慌，孩呆在家的這段時(shí)間，生物鐘已經(jīng)亂了，晚上睡得晚，早上起得晚，中午不午休，要想讓孩子恢復(fù)作息，不容易。幸好在《親子折疊筆記》中有幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的部分，里面正好有關(guān)于時(shí)間計(jì)劃的內(nèi)容。開(kāi)完視頻會(huì)后，就和孩子一起制作起來(lái)。我?guī)退?huà)，寫(xiě)字，孩子動(dòng)手剪，需要涂色的部分，也由孩子自己完成，然后我們一起商量寫(xiě)什么內(nèi)容，我們規(guī)定如果孩子完成了，就會(huì)得到一顆小星星。一周都得到小星星，就能獲得小禮物。孩子還是很感性興趣的。為了得到小禮物，到了干什么時(shí)間，就提醒我，時(shí)間計(jì)劃上寫(xiě)著要干什么了。我心里竊喜，不再為調(diào)整孩子的作息犯愁了。
在《親子折疊筆記》中，還有對(duì)孩子每天待辦事情的管理、目標(biāo)管理、吃飯習(xí)慣的管理，并且在制作折疊筆記的之前都有對(duì)該習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題引導(dǎo)，在制作折疊筆記之后，都有相應(yīng)的溫馨小提示，指導(dǎo)家長(zhǎng)除了制作折疊筆記，還可以做些什么，幫助孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。可見(jiàn)作者的用心之處。
那么，什么是親子折疊筆記？
折疊筆記是一種通過(guò)對(duì)彩紙的剪貼和折疊來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的筆記形式。通俗的說(shuō)，就是讓孩子在動(dòng)手制作中，滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子在親子活動(dòng)中，去探索去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《親子折疊筆記》的作者是Misa，于西班牙馬拉加中文學(xué)校任教，是旅居海外的育兒達(dá)人，精通筆記和手繪，在多個(gè)線(xiàn)上平臺(tái)開(kāi)發(fā)了“高效趣味學(xué)習(xí)筆記”等課程，擅長(zhǎng)以生動(dòng)的視覺(jué)表達(dá)進(jìn)行兒童啟蒙教育。
親子折疊筆記風(fēng)靡歐美，在歐美的中小學(xué)和家庭中有著非常廣泛的應(yīng)用。當(dāng)看完這本書(shū)，和孩子一起制作幾次之后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)受歡迎的原因了。
01設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，符合孩子的心理需求
折疊筆記要運(yùn)用到文字，圖形、色彩，內(nèi)容形象、生動(dòng)、有趣，孩子們更易接受，并且在制作的過(guò)程，需要孩子動(dòng)手操作，能讓孩子產(chǎn)生激發(fā)主動(dòng)探索的欲望，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
02鍛煉孩子的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)孩子的大腦
左腦是抽象腦、學(xué)術(shù)腦，主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、運(yùn)算、思考、推理等；右腦是藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦，主要負(fù)責(zé)圖畫(huà)、音樂(lè)、想象、想象、創(chuàng)意、記憶等。
在制作親子折疊筆記時(shí)，不僅要理解知識(shí)點(diǎn)，還要涂畫(huà)、剪貼，折疊、表達(dá)，能讓孩子動(dòng)手能力得到鍛煉，孩子動(dòng)手能力成熟了能提升大腦的抽象思維能力，讓孩子在閱讀、寫(xiě)作和計(jì)算方面更勝一籌。同時(shí)也能鍛煉了孩子的形象思維和邏輯思維，讓左右腦都能得到開(kāi)發(fā)。
03因人而異的制作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
在書(shū)中，作何還提供了一些筆記制作模板，可以根據(jù)自己設(shè)計(jì)主題的不同，采用不同的模板。面對(duì)同一主題，孩子的的喜好不同，孩子的設(shè)計(jì)方式、折疊方式、配色方式也會(huì)不同，在這個(gè)過(guò)程中，孩子可以將自己的個(gè)性展現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出孩子獨(dú)有的特色和風(fēng)格，這樣能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，有利于提升孩子的創(chuàng)造力。
04在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有利思考并加深記憶。
著名的學(xué)習(xí)金字塔，說(shuō)明不同的學(xué)習(xí)方式，知識(shí)吸收率是不一樣的。被動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)吸收率，明顯低于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)方式知識(shí)的吸收率都大于50%，在主動(dòng)學(xué)習(xí)方式中，通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)，知識(shí)的吸收率能到達(dá)75%。我們?cè)谥谱饔H子折疊筆記，就是通過(guò)實(shí)踐操作去獲取知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在制作過(guò)程中，孩子需要搜集與主題相關(guān)的材料，并進(jìn)行篩選，然后選擇相應(yīng)的模板模板進(jìn)行制作，完成后可以反復(fù)學(xué)習(xí)，也可想同伴演示解說(shuō)。在此過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)的記憶。
05親子共同制作，促進(jìn)親子關(guān)系
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制作折疊筆記時(shí)，親子共同完成，孩子需要父母的幫助，在此過(guò)程中，親子間要交流，親子間要合作，能促進(jìn)親子關(guān)系。
《親子折疊筆記》，讓孩子在動(dòng)手中游戲，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，真正的做到了寓教于樂(lè)！在動(dòng)手中共享美好的親子時(shí)光。
