胡姜寧 20:00
時(shí)間總是悄悄流逝，轉(zhuǎn)眼又到了月末，我們讀書交流的時(shí)間如約而至。“父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)楹⒆拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根本伸展出來(lái)。”這便是家庭的責(zé)任。大家晚上好，本次讀書交流主題是《讓教育更明亮》第三輯《家庭的責(zé)任》。各位家人們讓我們拿起書，大家暢所欲言，探討教育的目的，發(fā)表自己的感悟，期待聆聽各位的精彩發(fā)言！
李偉 20:01
網(wǎng)絡(luò)上有一段話，寥寥數(shù)句，深得父母認(rèn)同：如果孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)我們對(duì)他批評(píng)過(guò)多；如果孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槲覀兛偸翘籼匏蝗绻⒆酉矚g對(duì)抗，是因?yàn)槲覀儗?duì)他有敵意和強(qiáng)制；如果孩子不夠善良，是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)缺少同情心的人……如果孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槲覀兲婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多。如果把父母比作原件，那兒女就是復(fù)印件。
胡姜寧 20:03
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系
周士滑 20:05
教子如種樹，家長(zhǎng)要在孩子的“根”上下工夫，而不是整天想著子女該開什么花，結(jié)什么果。孩子的“根”包括兩個(gè)方面：一是會(huì)做人，二是會(huì)做事。
龍利蘋 20:05
如果將孩子比喻成一棵果樹，要讓其結(jié)出豐碩的果實(shí)，需要三方面的共同努力。一是通過(guò)追肥澆水，改進(jìn)果樹周邊的土壤結(jié)構(gòu)，讓其深深的扎根。二是有適宜的陽(yáng)光和氣候，便于果樹的呼吸和生長(zhǎng)，三是要適時(shí)給予剪枝，保存主要的枝干剪去那些發(fā)育不良的枝干，為成熟期接觸雷雷果實(shí)做好鋪墊，如果做一個(gè)類比的話，家庭教育就是培根的教育，社會(huì)教育就是創(chuàng)造良好環(huán)境的教育，學(xué)校教育就是化繁為簡(jiǎn)。
胡姜寧 20:06
重莊稼的人們都知道，什么時(shí)候播種，什么時(shí)候澆水，什么時(shí)候施肥，什么時(shí)候收割。植物的生長(zhǎng)有其內(nèi)在的規(guī)律，我們需要按照其生長(zhǎng)規(guī)律給他創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，才能保障莊稼的茁壯成長(zhǎng)。
周士滑 20:08
某個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己
胡姜寧 20:08
育人其實(shí)也是如此。只不過(guò)人的生長(zhǎng)規(guī)律比莊稼要復(fù)雜，不僅要關(guān)注孩子生理發(fā)育的規(guī)律，更要研究其心理成長(zhǎng)的規(guī)律，而且需要將兩者結(jié)合起來(lái)思考。只有當(dāng)我們讀懂了孩子的身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律之后，才有可能給予正確的養(yǎng)育。
胡姜寧 20:10
真正的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一定伴隨著心理活動(dòng)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)本身就是一種心理體驗(yàn)。掌握一點(diǎn)心理學(xué)中有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以幫助教師和學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
申萬(wàn)花 20:11
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)自我管理是多么的重要。家長(zhǎng)的逼老師的嚴(yán)和自身的懶所做不到的事情。自我管理可以做到。
龍利蘋 20:11
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也特別重視父母自身行為對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響，他提醒父母，不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子時(shí)才是在教育孩子，在你們生活的每一個(gè)瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候都是在教育孩子，你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人說(shuō)話？怎樣表示歡欣和不快，怎么對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)，所有這一切對(duì)孩子都有很大的教育意義。
左敏 20:11
不同的學(xué)生，在同樣的老師、同樣的課程、同樣的周圍環(huán)境里，接受同樣的學(xué)校教育，差別很大。尤其是近幾年來(lái)，明顯可以觀察到的現(xiàn)象是，有問(wèn)題的孩子往往背后總有問(wèn)題家庭，而優(yōu)秀的孩子，也幾乎都有著文質(zhì)彬彬的父母
申萬(wàn)花 20:12
自我管理的關(guān)鍵在于堅(jiān)持認(rèn)準(zhǔn)了一件事情，就要堅(jiān)持不懈地將其做好。不給自己找任何理由和借口。世界上最難的是堅(jiān)持，但幾乎所有的成功都源于堅(jiān)持不懈的努力。放棄只需要一秒鐘。堅(jiān)持需要一輩子。
左敏 20:13
貴在堅(jiān)持，最難的也是堅(jiān)持
申萬(wàn)花 20:13
我們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼。強(qiáng)調(diào)的就是情緒對(duì)人的影響。當(dāng)不了情緒的主人的人，往往就成為了通過(guò)的努力。注意成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子。學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分之一就是情緒管理。在得意的時(shí)候，不忘形，在失意的時(shí)候不沮喪。需要通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)和不斷的修煉，才能逐漸做到。人是情感動(dòng)物。每天的心情左右著自己的言行。要將事情做好，首先要管理好自己的情緒。
胡姜寧 20:14
家庭環(huán)境既是一雙無(wú)形的手，也是一雙有力的手，孩子生活在其中，受其耳濡目染的影響，慢慢地就形成了與家庭環(huán)境相一致的生活方式和套道德品行。孩子的健康成長(zhǎng)，離不開良好家庭教育環(huán)境的營(yíng)造。
申萬(wàn)花 20:14
欲望一半是天使，另一半?yún)s是惡魔。一旦失控，就會(huì)把人引向邪惡。
申萬(wàn)花 20:15
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？今天不讓孩子吃苦受累。等到他必須自己走的時(shí)候，他就一定會(huì)更加的吃苦和受累。今天不讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。等到他工作之后就會(huì)。完全失去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。
胡姜寧 20:15
父母的言行就是無(wú)聲的，老師自覺(jué)或不自覺(jué)的榜樣，在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用。要讓孩子健康成長(zhǎng)，父母一定要以身作則，時(shí)時(shí)、處處、事事都嚴(yán)格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。
胡姜寧 20:18
每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一定的期許，希望他健康，希望他有好的成績(jī)，希望他將來(lái)能找到一個(gè)好的工作，希望他成為人生的贏家，等等。但孩子在生長(zhǎng)的過(guò)程中，有比這更為重要的事情要做。學(xué)會(huì)與人和諧相處，養(yǎng)成愛(ài)、善良，具有同情心等良好的品行，才是讓孩子贏得未來(lái)更重要的基礎(chǔ)。
龍利萍 20:19
今天教育發(fā)展有很多難解的“結(jié)”。比如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。素質(zhì)教育問(wèn)題。考試改革問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)，教育之所以動(dòng)輒得咎，難點(diǎn)問(wèn)題之所以不易解決。一個(gè)重要原因，就是因?yàn)槊恳粋€(gè)死結(jié)的一端都連著數(shù)量眾多，充滿著各種期待的家長(zhǎng)。他們不自覺(jué)地與教育規(guī)律孩子成長(zhǎng)規(guī)律較力，成為一股執(zhí)拗的力量，這種力量引導(dǎo)不當(dāng)極易導(dǎo)致教育的失敗。因此說(shuō)要教育好孩子，家長(zhǎng)首先要教育好自己，家長(zhǎng)的心態(tài)決定著孩子的心態(tài)，家長(zhǎng)的水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。
胡姜寧 20:19
做父母的，首先自己要成為一個(gè)好人，同時(shí)要帶領(lǐng)孩子成為一個(gè)女性而富有感情，有禮且有節(jié)的人，讓孩子通過(guò)與父母之間的良好關(guān)系感知，理解生活的艱辛與美好。
郭巧娜 20:21
從孩子生下來(lái)，一直到走向社會(huì)的整個(gè)成長(zhǎng)階段，拿出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，給予孩子友善和關(guān)愛(ài)，這是父母的責(zé)任，也是基本要求。
但非常遺憾的是，很多父母因?yàn)樽陨砉ぷ鞯仍颍汛罅康臅r(shí)間和精力從家庭教育上轉(zhuǎn)移到其他方面了。
父母的影響是一切教育的開始，也是孩子社會(huì)生活的起點(diǎn)。他們必須具有承擔(dān)教育工作的能力，這一點(diǎn)應(yīng)該得到全社會(huì)的認(rèn)同。但是，快速的生活節(jié)奏和沉重的工作壓力，導(dǎo)致有的人會(huì)忽略父母的責(zé)任，把老師當(dāng)作家庭教育的替代者。
龍利萍 20:23
父母是一切教育的開端，因此也是所有社會(huì)生活的開端，他們必須具有承擔(dān)全部教育工作的能力，這一點(diǎn)應(yīng)該得到全社會(huì)的認(rèn)同，今天接受教育的孩子正是明天的父母，如果今天的父母不作為。可能未來(lái)的父母也不作為。今天的教育狀況要從昨天的教育關(guān)系產(chǎn)生的問(wèn)題中尋找根源。
徐海彬 20:25
培養(yǎng)孩子閱讀的興趣養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，這是為孩子一生奠基的工程。
胡姜寧 20:25
生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育，更是愛(ài)心，感恩新的教育，意志力的教育，責(zé)任性的教育，自信心的教育是動(dòng)手能力，創(chuàng)造力的教育，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的攝影。同時(shí)，生活習(xí)慣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。
徐海彬 20:26
每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)大千世界充滿探究的渴望，做家長(zhǎng)的，要充分意識(shí)到孩子這種與生俱來(lái)的本性。著力呵護(hù)他們的興趣和求知欲，為他們創(chuàng)設(shè)各種各樣的條件，幫助孩子舉認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)多姿多彩的生活。
徐海彬 20:27
父母和未成年子女之間的關(guān)系，是孩子一生成長(zhǎng)最為重要的關(guān)系。親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子性格，形成品質(zhì)培養(yǎng)，意志磨練與人交往模式的建立等等。正如畢淑敏所說(shuō)：好的關(guān)系像是一罐新鮮的牛奶，芳香醇厚，極富營(yíng)養(yǎng)，可以滋養(yǎng)生命。
胡姜寧 20:27
馬克思說(shuō)：“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方法還是你的行為。”
龍利萍 20:28
人們常說(shuō)最好的老師和最好的學(xué)校就是父母和家庭，需要注意的是，父母成為好老師的主要特點(diǎn)是以身示范，你想讓孩子做什么樣的人，你自己就先做什么樣的人。
徐海彬 20:29
托爾斯泰有句名言:“孩子教育,百分之九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。”年幼的孩子,最基本的學(xué)習(xí)方式就是模仿,最重要的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)。父母的思想道德素質(zhì),對(duì)美丑、善惡、是非的態(tài)度都會(huì)直接影響到孩子。如果父母為人誠(chéng)懇,言行有禮貌、講文明,孩子也會(huì)真誠(chéng)待人,知書達(dá)理;如果父母對(duì)別人態(tài)度粗暴,行為失態(tài),缺乏教養(yǎng),想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人是不大可能的。孩子從父母那里學(xué)到的品質(zhì)、人格、習(xí)慣和處世態(tài)度,對(duì)他一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大影響。
胡姜寧 20:29
教育的第一支柱是父母。生育孩子的人，同時(shí)也許下承諾，熱愛(ài)生命，教育新生命。父母最重要的任務(wù)是養(yǎng)育幼兒，讓他們不僅具有生存能力，而且在生活中能夠自主的，有能力的去追求自己的幸福。
龍利萍 20:29
不自覺(jué)的人有兩種，一種人無(wú)論何時(shí)何地都不知道約束自己，另一種人極具兩面性，在有監(jiān)督的情況下才勉強(qiáng)約束自己，一旦沒(méi)有了監(jiān)督，他們就會(huì)完全由著自己的性子和喜好行事，后面這一類人是大多數(shù)在我們的周圍隨處可見。
徐海彬 20:30
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,是根據(jù)孩子的需要盡量滿足,還是對(duì)孩子的需求有限滿足其實(shí)都不是教育的根本,最根本的是你確定了一種教育原則,在將孩子逐漸養(yǎng)育成人的整個(gè)階段,你都要一以貫之,不能朝令夕改,這樣孩子會(huì)無(wú)所適從。盡量滿足孩子的需求,不會(huì)培養(yǎng)出“啃老族”來(lái),現(xiàn)實(shí)生活中許多“啃老族”的存在,往往都與家庭教育方針的多變有很大的關(guān)系。
胡姜寧 20:31
家庭教育就是培根的教育，社會(huì)教育就是創(chuàng)造良好環(huán)境的教育，學(xué)校教育就是化繁為簡(jiǎn)的教育。
張艷齊 20:31
從某種意義上說(shuō)，有不少的父母雖然口頭上是很愛(ài)兒童的，但在行動(dòng)中并沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)適宜的環(huán)境。父母并沒(méi)有像尊重其他成年人一樣去尊重孩子，理解孩子的內(nèi)在需求，有的時(shí)候孩子還成為父母暴虐本性的犧牲品。
徐海彬 20:31
家庭環(huán)境包括家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言、行為及感情等等。家庭環(huán)境既是一雙無(wú)形的手,也是一雙有力的手,孩子生活在其中,受其耳濡目染的影響,慢慢地就形成了與家庭環(huán)境相一致的生活方式和道德品行。孩子的健康成長(zhǎng),離不開良好家庭環(huán)境的營(yíng)造。
龍利萍 20:32
如果面對(duì)的是一個(gè)具體的工作，在有限的時(shí)間內(nèi)就能夠完成，我想很多人是能夠克服接各種誘惑，集中精力自覺(jué)自愿的將工作完成的，但學(xué)習(xí)不一樣，這是貫穿人的一生的歷程，而且有十幾年的學(xué)校生活學(xué)習(xí)就是唯一的任務(wù)，學(xué)習(xí)本身就不是一件輕松的事情，要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)，但是當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活的各種有趣的事情，各種閑適安逸的生活誘惑著自己的時(shí)候，誰(shuí)不希望追求那安逸享受的日子呢？
胡姜寧 20:32
教子如種樹，家長(zhǎng)要在孩子的身上下工夫，而不是整天想著子女該開什么花，結(jié)什么果。孩子的“根”包括兩個(gè)方面：一是會(huì)做人，二是會(huì)做事。
張艷齊 20:33
世上父母分兩種，一種成為孩子一生崇敬的榜樣，一種讓孩子明白永遠(yuǎn)不要活的像父母那樣。”
胡姜寧 20:35
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。”
徐海彬 20:36
所有父母都希望養(yǎng)育出聰明、活潑開朗且有教養(yǎng)的孩子,但如何才能做到這點(diǎn),并不是每個(gè)父母都清晰的。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,不少父母常被各種廣告和推銷的育兒產(chǎn)品所誘惑,不關(guān)注孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn),做了很多不利于孩子的傻事。
徐海彬 20:39
我們對(duì)兒童還很缺乏了解。兒童的世界中隱藏著某些至關(guān)重要的秘密,這些秘密能夠揭開人類心靈的面紗;兒童的精神世界中也蘊(yùn)涵著某種力量,一日被發(fā)現(xiàn),就能幫助成人解決他們自己個(gè)人的和社會(huì)的一些問(wèn)題。從這個(gè)意義上看,認(rèn)識(shí)兒童,其實(shí)就是在認(rèn)識(shí)我們自己,“兒童是成人之父”,還是很有道理的。
鄭現(xiàn)春 20:43
孩子們的性格和才能，歸根結(jié)締是收到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
張艷齊 20:43
情商高媽媽這樣做：教育從來(lái)都不是講道理的過(guò)程，而是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，只有讓孩子體會(huì)到了，他才能夠理解，才能夠轉(zhuǎn)變自己。不是對(duì)孩子不停地說(shuō)教，多半都是無(wú)效，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的愛(ài)遠(yuǎn)比舌頭更重要。
申萬(wàn)花 20:44
陪伴孩子閱讀，不斷夯實(shí)孩子的精神底色。陪伴孩。孩子運(yùn)動(dòng)促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展。陪伴孩子游戲。讓孩子在角色扮演中體悟人生的意義。陪伴孩子學(xué)習(xí)。讓孩子掌握。如何去獲得知識(shí)的本領(lǐng)？陪伴是一種成長(zhǎng)方式也是一種教育態(tài)度。
申萬(wàn)花 20:47
賈容韜說(shuō):"會(huì)怪怪自己，不會(huì)怪怪孩子。只要父母真正能守住自己的心，孩子的心就不會(huì)走遠(yuǎn)。家庭教育中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，都能從父母身上找到原因。都是父母德行，不夠智慧，欠缺。說(shuō)話藝術(shù)不高所致。只要父母真正理解孩子，善待孩子，孩子。都會(huì)以懂事和進(jìn)步來(lái)回報(bào)父母。
徐海彬 20:50
童年構(gòu)成了人的一生中最重要的部分,因?yàn)樗浅扇说拈_始。蒙臺(tái)梭利提醒我們:成人的幸福是與他兒童時(shí)期的生活緊密相連的。成年人的生活方式實(shí)際上在他很小的時(shí)候就被確定下來(lái)了。一個(gè)人的個(gè)性特征就是在他童年心靈的敏感期和秘密時(shí)期形成的。
張艷齊 21:00
無(wú)論世事如何變遷，好習(xí)慣與好品質(zhì)都是亙古不變的。一個(gè)具備了恒心堅(jiān)持、孝敬父母、信守承諾、遵守秩序、勤于閱讀、獨(dú)立思考、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公民意識(shí)的人，無(wú)論身在何處，都會(huì)抵達(dá)成功的彼岸
楊森偉 21:10
額葉，是大腦發(fā)育最晚的部分，大約20歲發(fā)育完成，額葉的功能是意圖、動(dòng)機(jī)和思維。所以人在兒童時(shí)期強(qiáng)調(diào)一個(gè)行為習(xí)慣要反復(fù)多次每天不間斷的去強(qiáng)化，直到一個(gè)行為習(xí)慣成為一種條件反射。這就是兒童生理特征。
張朝干 21:20
我認(rèn)真理，認(rèn)道理，人的一生坎坎坷坷，相聚是緣 相聚是份，還是那句老話，我們來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)奮斗目標(biāo)走在一起，且珍且惜。工作生活一定要有大局意識(shí)，看齊意識(shí)，政治敏感要強(qiáng)，不落伍，不掉隊(duì)，建言獻(xiàn)策 ，共計(jì)發(fā)展。
杜秀萍21：21
在巜家庭的責(zé)任》一輯中，作者提出了孩子學(xué)會(huì)自我管理的重要性。霍姆林斯基曾說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)負(fù)責(zé)精神和自我管理能力，是每一位家長(zhǎng)老師都應(yīng)該特別重視的工作。? ? ? ? ? ?
杜秀萍21：22
學(xué)習(xí)是自己的事情，我們會(huì)碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會(huì)專注學(xué)的扎實(shí)，而碰 那么從哪些途徑培養(yǎng)孩子的自我管理能力呢？在所有需要自我管理的方面，態(tài)度是最重要的，一個(gè)小學(xué)生從中高端開始就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是自己的事情，我們會(huì)碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會(huì)專注學(xué)的扎實(shí)，而碰到自己不感興趣的老師，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，成績(jī)也一塌糊涂，對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)是存在態(tài)度問(wèn)題的，不管是老師還是家長(zhǎng)，我們要讓孩子知道學(xué)習(xí)，既不是為了老師，也不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己的未來(lái)，所以學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，端正態(tài)度尤為重要到自己！不感興趣的老師，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性，成績(jī)也一塌糊涂，對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)是存在態(tài)度問(wèn)題的，不管是老師還是家長(zhǎng)，我們要讓孩子知道學(xué)習(xí)，既不是為了老師，也不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己的未來(lái)，所以學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，端正態(tài)度尤為重要！
胡姜寧 21:22
時(shí)間悄然而逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)小時(shí)到了，我們讀書交流今天就要結(jié)束了，祝大家過(guò)一個(gè)輕松的周末，晚安！
交流人員名單：鄭現(xiàn)春? 李偉? 申萬(wàn)花? 徐海彬? 張朝干? 龍利蘋? 胡姜寧? 左敏? 周士滑? 杜秀萍? 郭巧娜? 谷曉靜? 卜祥近?
2019.11.29
