英民小學(xué)管理人員讀書交流《讓教育更明亮》第三輯《家庭的責(zé)任》

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胡姜寧 20:00

時(shí)間總是悄悄流逝,轉(zhuǎn)眼又到了月末,我們讀書交流的時(shí)間如約而至。“父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)楹⒆拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候,就從父母的根本伸展出來(lái)。”這便是家庭的責(zé)任。大家晚上好,本次讀書交流主題是《讓教育更明亮》第三輯《家庭的責(zé)任》。各位家人們讓我們拿起書,大家暢所欲言,探討教育的目的,發(fā)表自己的感悟,期待聆聽各位的精彩發(fā)言!

李偉 20:01

網(wǎng)絡(luò)上有一段話,寥寥數(shù)句,深得父母認(rèn)同:如果孩子喜歡譴責(zé)別人,是因?yàn)槠綍r(shí)我們對(duì)他批評(píng)過(guò)多;如果孩子凡事喜歡抱怨,是因?yàn)槲覀兛偸翘籼匏蝗绻⒆酉矚g對(duì)抗,是因?yàn)槲覀儗?duì)他有敵意和強(qiáng)制;如果孩子不夠善良,是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)缺少同情心的人……如果孩子懶惰和依賴,是因?yàn)槲覀兲婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多。如果把父母比作原件,那兒女就是復(fù)印件。

胡姜寧 20:03

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律,性質(zhì)和聯(lián)系

周士滑 20:05

教子如種樹,家長(zhǎng)要在孩子的“根”上下工夫,而不是整天想著子女該開什么花,結(jié)什么果。孩子的“根”包括兩個(gè)方面:一是會(huì)做人,二是會(huì)做事。

龍利蘋 20:05

如果將孩子比喻成一棵果樹,要讓其結(jié)出豐碩的果實(shí),需要三方面的共同努力。一是通過(guò)追肥澆水,改進(jìn)果樹周邊的土壤結(jié)構(gòu),讓其深深的扎根。二是有適宜的陽(yáng)光和氣候,便于果樹的呼吸和生長(zhǎng),三是要適時(shí)給予剪枝,保存主要的枝干剪去那些發(fā)育不良的枝干,為成熟期接觸雷雷果實(shí)做好鋪墊,如果做一個(gè)類比的話,家庭教育就是培根的教育,社會(huì)教育就是創(chuàng)造良好環(huán)境的教育,學(xué)校教育就是化繁為簡(jiǎn)。

胡姜寧 20:06

重莊稼的人們都知道,什么時(shí)候播種,什么時(shí)候澆水,什么時(shí)候施肥,什么時(shí)候收割。植物的生長(zhǎng)有其內(nèi)在的規(guī)律,我們需要按照其生長(zhǎng)規(guī)律給他創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍,才能保障莊稼的茁壯成長(zhǎng)。

周士滑 20:08

某個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己

胡姜寧 20:08

育人其實(shí)也是如此。只不過(guò)人的生長(zhǎng)規(guī)律比莊稼要復(fù)雜,不僅要關(guān)注孩子生理發(fā)育的規(guī)律,更要研究其心理成長(zhǎng)的規(guī)律,而且需要將兩者結(jié)合起來(lái)思考。只有當(dāng)我們讀懂了孩子的身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律之后,才有可能給予正確的養(yǎng)育。

胡姜寧 20:10

真正的學(xué)習(xí)活動(dòng),一定伴隨著心理活動(dòng),或者說(shuō)學(xué)習(xí)本身就是一種心理體驗(yàn)。掌握一點(diǎn)心理學(xué)中有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí),可以幫助教師和學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

申萬(wàn)花 20:11

對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)自我管理是多么的重要。家長(zhǎng)的逼老師的嚴(yán)和自身的懶所做不到的事情。自我管理可以做到。

龍利蘋 20:11

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也特別重視父母自身行為對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響,他提醒父母,不要以為只有你們同孩子談話和教導(dǎo)孩子、吩咐孩子時(shí)才是在教育孩子,在你們生活的每一個(gè)瞬間,甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候都是在教育孩子,你們?cè)鯓哟┮拢鯓痈鷦e人說(shuō)話?怎樣表示歡欣和不快,怎么對(duì)待朋友和仇敵,怎樣笑,怎樣讀報(bào),所有這一切對(duì)孩子都有很大的教育意義。

左敏 20:11

不同的學(xué)生,在同樣的老師、同樣的課程、同樣的周圍環(huán)境里,接受同樣的學(xué)校教育,差別很大。尤其是近幾年來(lái),明顯可以觀察到的現(xiàn)象是,有問(wèn)題的孩子往往背后總有問(wèn)題家庭,而優(yōu)秀的孩子,也幾乎都有著文質(zhì)彬彬的父母

申萬(wàn)花 20:12

自我管理的關(guān)鍵在于堅(jiān)持認(rèn)準(zhǔn)了一件事情,就要堅(jiān)持不懈地將其做好。不給自己找任何理由和借口。世界上最難的是堅(jiān)持,但幾乎所有的成功都源于堅(jiān)持不懈的努力。放棄只需要一秒鐘。堅(jiān)持需要一輩子。

左敏 20:13

貴在堅(jiān)持,最難的也是堅(jiān)持

申萬(wàn)花 20:13

我們常說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼。強(qiáng)調(diào)的就是情緒對(duì)人的影響。當(dāng)不了情緒的主人的人,往往就成為了通過(guò)的努力。注意成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子。學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分之一就是情緒管理。在得意的時(shí)候,不忘形,在失意的時(shí)候不沮喪。需要通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)和不斷的修煉,才能逐漸做到。人是情感動(dòng)物。每天的心情左右著自己的言行。要將事情做好,首先要管理好自己的情緒。

胡姜寧 20:14

家庭環(huán)境既是一雙無(wú)形的手,也是一雙有力的手,孩子生活在其中,受其耳濡目染的影響,慢慢地就形成了與家庭環(huán)境相一致的生活方式和套道德品行。孩子的健康成長(zhǎng),離不開良好家庭教育環(huán)境的營(yíng)造。

申萬(wàn)花 20:14

欲望一半是天使,另一半?yún)s是惡魔。一旦失控,就會(huì)把人引向邪惡。

申萬(wàn)花 20:15

不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?今天不讓孩子吃苦受累。等到他必須自己走的時(shí)候,他就一定會(huì)更加的吃苦和受累。今天不讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。等到他工作之后就會(huì)。完全失去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣。

胡姜寧 20:15

父母的言行就是無(wú)聲的,老師自覺(jué)或不自覺(jué)的榜樣,在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用。要讓孩子健康成長(zhǎng),父母一定要以身作則,時(shí)時(shí)、處處、事事都嚴(yán)格要求自己,成為孩子人生的好榜樣。

胡姜寧 20:18

每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一定的期許,希望他健康,希望他有好的成績(jī),希望他將來(lái)能找到一個(gè)好的工作,希望他成為人生的贏家,等等。但孩子在生長(zhǎng)的過(guò)程中,有比這更為重要的事情要做。學(xué)會(huì)與人和諧相處,養(yǎng)成愛(ài)、善良,具有同情心等良好的品行,才是讓孩子贏得未來(lái)更重要的基礎(chǔ)。

龍利萍 20:19

今天教育發(fā)展有很多難解的“結(jié)”。比如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。素質(zhì)教育問(wèn)題。考試改革問(wèn)題以及就業(yè)問(wèn)題,不難發(fā)現(xiàn),教育之所以動(dòng)輒得咎,難點(diǎn)問(wèn)題之所以不易解決。一個(gè)重要原因,就是因?yàn)槊恳粋€(gè)死結(jié)的一端都連著數(shù)量眾多,充滿著各種期待的家長(zhǎng)。他們不自覺(jué)地與教育規(guī)律孩子成長(zhǎng)規(guī)律較力,成為一股執(zhí)拗的力量,這種力量引導(dǎo)不當(dāng)極易導(dǎo)致教育的失敗。因此說(shuō)要教育好孩子,家長(zhǎng)首先要教育好自己,家長(zhǎng)的心態(tài)決定著孩子的心態(tài),家長(zhǎng)的水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。

胡姜寧 20:19

做父母的,首先自己要成為一個(gè)好人,同時(shí)要帶領(lǐng)孩子成為一個(gè)女性而富有感情,有禮且有節(jié)的人,讓孩子通過(guò)與父母之間的良好關(guān)系感知,理解生活的艱辛與美好。

郭巧娜 20:21

從孩子生下來(lái),一直到走向社會(huì)的整個(gè)成長(zhǎng)階段,拿出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子,給予孩子友善和關(guān)愛(ài),這是父母的責(zé)任,也是基本要求。

但非常遺憾的是,很多父母因?yàn)樽陨砉ぷ鞯仍颍汛罅康臅r(shí)間和精力從家庭教育上轉(zhuǎn)移到其他方面了。

父母的影響是一切教育的開始,也是孩子社會(huì)生活的起點(diǎn)。他們必須具有承擔(dān)教育工作的能力,這一點(diǎn)應(yīng)該得到全社會(huì)的認(rèn)同。但是,快速的生活節(jié)奏和沉重的工作壓力,導(dǎo)致有的人會(huì)忽略父母的責(zé)任,把老師當(dāng)作家庭教育的替代者。

龍利萍 20:23

父母是一切教育的開端,因此也是所有社會(huì)生活的開端,他們必須具有承擔(dān)全部教育工作的能力,這一點(diǎn)應(yīng)該得到全社會(huì)的認(rèn)同,今天接受教育的孩子正是明天的父母,如果今天的父母不作為。可能未來(lái)的父母也不作為。今天的教育狀況要從昨天的教育關(guān)系產(chǎn)生的問(wèn)題中尋找根源。

徐海彬 20:25

培養(yǎng)孩子閱讀的興趣養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,實(shí)際上就是培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力,這是為孩子一生奠基的工程。

胡姜寧 20:25

生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育,更是愛(ài)心,感恩新的教育,意志力的教育,責(zé)任性的教育,自信心的教育是動(dòng)手能力,創(chuàng)造力的教育,生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的攝影。同時(shí),生活習(xí)慣也直接影響著學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

徐海彬 20:26

每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,對(duì)大千世界充滿探究的渴望,做家長(zhǎng)的,要充分意識(shí)到孩子這種與生俱來(lái)的本性。著力呵護(hù)他們的興趣和求知欲,為他們創(chuàng)設(shè)各種各樣的條件,幫助孩子舉認(rèn)識(shí)世界,體驗(yàn)多姿多彩的生活。

徐海彬 20:27

父母和未成年子女之間的關(guān)系,是孩子一生成長(zhǎng)最為重要的關(guān)系。親子關(guān)系的好壞直接影響到孩子性格,形成品質(zhì)培養(yǎng),意志磨練與人交往模式的建立等等。正如畢淑敏所說(shuō):好的關(guān)系像是一罐新鮮的牛奶,芳香醇厚,極富營(yíng)養(yǎng),可以滋養(yǎng)生命。

胡姜寧 20:27

馬克思說(shuō):“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子,可最好的方法還是你的行為。”

龍利萍 20:28

人們常說(shuō)最好的老師和最好的學(xué)校就是父母和家庭,需要注意的是,父母成為好老師的主要特點(diǎn)是以身示范,你想讓孩子做什么樣的人,你自己就先做什么樣的人。

徐海彬 20:29

托爾斯泰有句名言:“孩子教育,百分之九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。”年幼的孩子,最基本的學(xué)習(xí)方式就是模仿,最重要的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)。父母的思想道德素質(zhì),對(duì)美丑、善惡、是非的態(tài)度都會(huì)直接影響到孩子。如果父母為人誠(chéng)懇,言行有禮貌、講文明,孩子也會(huì)真誠(chéng)待人,知書達(dá)理;如果父母對(duì)別人態(tài)度粗暴,行為失態(tài),缺乏教養(yǎng),想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人是不大可能的。孩子從父母那里學(xué)到的品質(zhì)、人格、習(xí)慣和處世態(tài)度,對(duì)他一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大影響。

胡姜寧 20:29

教育的第一支柱是父母。生育孩子的人,同時(shí)也許下承諾,熱愛(ài)生命,教育新生命。父母最重要的任務(wù)是養(yǎng)育幼兒,讓他們不僅具有生存能力,而且在生活中能夠自主的,有能力的去追求自己的幸福。

龍利萍 20:29

不自覺(jué)的人有兩種,一種人無(wú)論何時(shí)何地都不知道約束自己,另一種人極具兩面性,在有監(jiān)督的情況下才勉強(qiáng)約束自己,一旦沒(méi)有了監(jiān)督,他們就會(huì)完全由著自己的性子和喜好行事,后面這一類人是大多數(shù)在我們的周圍隨處可見。

徐海彬 20:30

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,是根據(jù)孩子的需要盡量滿足,還是對(duì)孩子的需求有限滿足其實(shí)都不是教育的根本,最根本的是你確定了一種教育原則,在將孩子逐漸養(yǎng)育成人的整個(gè)階段,你都要一以貫之,不能朝令夕改,這樣孩子會(huì)無(wú)所適從。盡量滿足孩子的需求,不會(huì)培養(yǎng)出“啃老族”來(lái),現(xiàn)實(shí)生活中許多“啃老族”的存在,往往都與家庭教育方針的多變有很大的關(guān)系。

胡姜寧 20:31

家庭教育就是培根的教育,社會(huì)教育就是創(chuàng)造良好環(huán)境的教育,學(xué)校教育就是化繁為簡(jiǎn)的教育。

張艷齊 20:31

從某種意義上說(shuō),有不少的父母雖然口頭上是很愛(ài)兒童的,但在行動(dòng)中并沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備好一個(gè)適宜的環(huán)境。父母并沒(méi)有像尊重其他成年人一樣去尊重孩子,理解孩子的內(nèi)在需求,有的時(shí)候孩子還成為父母暴虐本性的犧牲品。

徐海彬 20:31

家庭環(huán)境包括家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語(yǔ)言、行為及感情等等。家庭環(huán)境既是一雙無(wú)形的手,也是一雙有力的手,孩子生活在其中,受其耳濡目染的影響,慢慢地就形成了與家庭環(huán)境相一致的生活方式和道德品行。孩子的健康成長(zhǎng),離不開良好家庭環(huán)境的營(yíng)造。

龍利萍 20:32

如果面對(duì)的是一個(gè)具體的工作,在有限的時(shí)間內(nèi)就能夠完成,我想很多人是能夠克服接各種誘惑,集中精力自覺(jué)自愿的將工作完成的,但學(xué)習(xí)不一樣,這是貫穿人的一生的歷程,而且有十幾年的學(xué)校生活學(xué)習(xí)就是唯一的任務(wù),學(xué)習(xí)本身就不是一件輕松的事情,要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn),但是當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活的各種有趣的事情,各種閑適安逸的生活誘惑著自己的時(shí)候,誰(shuí)不希望追求那安逸享受的日子呢?

胡姜寧 20:32

教子如種樹,家長(zhǎng)要在孩子的身上下工夫,而不是整天想著子女該開什么花,結(jié)什么果。孩子的“根”包括兩個(gè)方面:一是會(huì)做人,二是會(huì)做事。

張艷齊 20:33

世上父母分兩種,一種成為孩子一生崇敬的榜樣,一種讓孩子明白永遠(yuǎn)不要活的像父母那樣。”

胡姜寧 20:35

蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)瞬間,你看到孩子,也就看到了自己;你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗(yàn)自己的人格。”

徐海彬 20:36

所有父母都希望養(yǎng)育出聰明、活潑開朗且有教養(yǎng)的孩子,但如何才能做到這點(diǎn),并不是每個(gè)父母都清晰的。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,不少父母常被各種廣告和推銷的育兒產(chǎn)品所誘惑,不關(guān)注孩子的生長(zhǎng)特點(diǎn),做了很多不利于孩子的傻事。

徐海彬 20:39

我們對(duì)兒童還很缺乏了解。兒童的世界中隱藏著某些至關(guān)重要的秘密,這些秘密能夠揭開人類心靈的面紗;兒童的精神世界中也蘊(yùn)涵著某種力量,一日被發(fā)現(xiàn),就能幫助成人解決他們自己個(gè)人的和社會(huì)的一些問(wèn)題。從這個(gè)意義上看,認(rèn)識(shí)兒童,其實(shí)就是在認(rèn)識(shí)我們自己,“兒童是成人之父”,還是很有道理的。

鄭現(xiàn)春 20:43

孩子們的性格和才能,歸根結(jié)締是收到家庭、父母,特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后,社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。但是,在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

張艷齊 20:43

情商高媽媽這樣做:教育從來(lái)都不是講道理的過(guò)程,而是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,只有讓孩子體會(huì)到了,他才能夠理解,才能夠轉(zhuǎn)變自己。不是對(duì)孩子不停地說(shuō)教,多半都是無(wú)效,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父母的愛(ài)遠(yuǎn)比舌頭更重要。

申萬(wàn)花 20:44

陪伴孩子閱讀,不斷夯實(shí)孩子的精神底色。陪伴孩。孩子運(yùn)動(dòng)促進(jìn)孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展。陪伴孩子游戲。讓孩子在角色扮演中體悟人生的意義。陪伴孩子學(xué)習(xí)。讓孩子掌握。如何去獲得知識(shí)的本領(lǐng)?陪伴是一種成長(zhǎng)方式也是一種教育態(tài)度。

申萬(wàn)花 20:47

賈容韜說(shuō):"會(huì)怪怪自己,不會(huì)怪怪孩子。只要父母真正能守住自己的心,孩子的心就不會(huì)走遠(yuǎn)。家庭教育中出現(xiàn)的任何問(wèn)題,都能從父母身上找到原因。都是父母德行,不夠智慧,欠缺。說(shuō)話藝術(shù)不高所致。只要父母真正理解孩子,善待孩子,孩子。都會(huì)以懂事和進(jìn)步來(lái)回報(bào)父母。

徐海彬 20:50

童年構(gòu)成了人的一生中最重要的部分,因?yàn)樗浅扇说拈_始。蒙臺(tái)梭利提醒我們:成人的幸福是與他兒童時(shí)期的生活緊密相連的。成年人的生活方式實(shí)際上在他很小的時(shí)候就被確定下來(lái)了。一個(gè)人的個(gè)性特征就是在他童年心靈的敏感期和秘密時(shí)期形成的。

張艷齊 21:00

無(wú)論世事如何變遷,好習(xí)慣與好品質(zhì)都是亙古不變的。一個(gè)具備了恒心堅(jiān)持、孝敬父母、信守承諾、遵守秩序、勤于閱讀、獨(dú)立思考、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公民意識(shí)的人,無(wú)論身在何處,都會(huì)抵達(dá)成功的彼岸

楊森偉 21:10

額葉,是大腦發(fā)育最晚的部分,大約20歲發(fā)育完成,額葉的功能是意圖、動(dòng)機(jī)和思維。所以人在兒童時(shí)期強(qiáng)調(diào)一個(gè)行為習(xí)慣要反復(fù)多次每天不間斷的去強(qiáng)化,直到一個(gè)行為習(xí)慣成為一種條件反射。這就是兒童生理特征。

張朝干 21:20

我認(rèn)真理,認(rèn)道理,人的一生坎坎坷坷,相聚是緣 相聚是份,還是那句老話,我們來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)奮斗目標(biāo)走在一起,且珍且惜。工作生活一定要有大局意識(shí),看齊意識(shí),政治敏感要強(qiáng),不落伍,不掉隊(duì),建言獻(xiàn)策 ,共計(jì)發(fā)展。

杜秀萍21:21

在巜家庭的責(zé)任》一輯中,作者提出了孩子學(xué)會(huì)自我管理的重要性。霍姆林斯基曾說(shuō):只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。培養(yǎng)孩子的自覺(jué)負(fù)責(zé)精神和自我管理能力,是每一位家長(zhǎng)老師都應(yīng)該特別重視的工作。? ? ? ? ? ?

杜秀萍21:22

學(xué)習(xí)是自己的事情,我們會(huì)碰到有些孩子遇到感興趣的老師,上課就會(huì)專注學(xué)的扎實(shí),而碰 那么從哪些途徑培養(yǎng)孩子的自我管理能力呢?在所有需要自我管理的方面,態(tài)度是最重要的,一個(gè)小學(xué)生從中高端開始就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是自己的事情,我們會(huì)碰到有些孩子遇到感興趣的老師,上課就會(huì)專注學(xué)的扎實(shí),而碰到自己不感興趣的老師,就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性,成績(jī)也一塌糊涂,對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)是存在態(tài)度問(wèn)題的,不管是老師還是家長(zhǎng),我們要讓孩子知道學(xué)習(xí),既不是為了老師,也不是為了家長(zhǎng),而是為了自己的未來(lái),所以學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),端正態(tài)度尤為重要到自己!不感興趣的老師,就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的積極性,成績(jī)也一塌糊涂,對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)是存在態(tài)度問(wèn)題的,不管是老師還是家長(zhǎng),我們要讓孩子知道學(xué)習(xí),既不是為了老師,也不是為了家長(zhǎng),而是為了自己的未來(lái),所以學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),端正態(tài)度尤為重要!

胡姜寧 21:22

時(shí)間悄然而逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)小時(shí)到了,我們讀書交流今天就要結(jié)束了,祝大家過(guò)一個(gè)輕松的周末,晚安!

交流人員名單:鄭現(xiàn)春? 李偉? 申萬(wàn)花? 徐海彬? 張朝干? 龍利蘋? 胡姜寧? 左敏? 周士滑? 杜秀萍? 郭巧娜? 谷曉靜? 卜祥近?

2019.11.29

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