【幼兒說(shuō)】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)出處
父母?jìng)冎绬幔咳粘Ｉ钪校柽@只悄悄偷走孩子自信的“小惡魔”。
故事1：
親戚家的孩子，6歲的小男孩大 B，因?yàn)楸秽従右晃徊畈欢嗄挲g的孩子欺負(fù)，被對(duì)方從高臺(tái)階上推落，擦傷了臉。生氣的媽媽領(lǐng)著大B到對(duì)方家里告狀，對(duì)方孩子的爺爺奶奶和爸爸媽媽叔叔都在客廳。鄰居孩子百般抵賴(lài)，理直氣壯地說(shuō)他從沒(méi)有推過(guò)任何小孩，還質(zhì)疑她“哪只眼睛”看見(jiàn)他推人了……氣得這位媽媽恨恨地領(lǐng)著大B離開(kāi)了。
后來(lái)鄰居?jì)寢寧е⒆映鐾赓I(mǎi)菜，大B媽媽和大B把他們堵半路質(zhì)問(wèn)小男孩，這才低頭承認(rèn)是他推的。為什么會(huì)有這樣的反差？
故事2：
在一次幼兒園親子郊游中，有一位粉紅絲紗裙的小女孩忘記帶零食，她不好意思地接受了別的小朋友遞過(guò)來(lái)的零食。同時(shí)在場(chǎng)的，還有一位穿藍(lán)色連衣裙的小女孩，帶了很多零食，她全場(chǎng)分享零食，不僅分享給了其他小朋友，還分享給了老師。
在接下來(lái)的講故事環(huán)節(jié)中，粉紅裙小女孩顯得有些內(nèi)斂，而藍(lán)色裙的小女孩表現(xiàn)得很活潑。
故事3：
上周帶兒子到公園玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有個(gè)秋千。兒子高興地跑過(guò)去，剛到秋千旁邊，不知從哪里沖出來(lái)一個(gè)小孩，衣服臟兮兮，惡狠狠地跟我們說(shuō)：“秋千是我的，你們不準(zhǔn)玩。“兒子遲疑了一下，轉(zhuǎn)身就跑到了旁邊的一個(gè)滑梯上，一邊說(shuō)”我是這個(gè)滑梯的主人“，一邊學(xué)著幼兒園老師的樣子讓其他小朋友排隊(duì)輪著溜滑梯，一副相當(dāng)有成就感的樣子。
幼兒說(shuō)今天想說(shuō)啥呢？別急，先跟大家分享個(gè)幼兒夏令營(yíng)實(shí)驗(yàn)：
話(huà)說(shuō)這個(gè)夏令營(yíng)的孩子來(lái)自?xún)伤W(xué)，分別是A小學(xué)和B小學(xué)，各10個(gè)孩子。研究人員讓A小學(xué)的孩子提前1小時(shí)到達(dá)并布置好場(chǎng)地，B小學(xué)的孩子1小時(shí)后才到達(dá)。當(dāng)全部孩子到達(dá)后，實(shí)驗(yàn)人員讓A,B校的孩子們共同搶答一些簡(jiǎn)單的日常小問(wèn)題。
結(jié)果顯示，A組孩子搶答的問(wèn)題比B組的多2~3倍。實(shí)驗(yàn)人員還在后續(xù)細(xì)節(jié)觀察中，發(fā)現(xiàn)A組孩子表現(xiàn)得像個(gè)場(chǎng)地的主人，而B(niǎo)組的孩子普遍像一個(gè)個(gè)小客人。后來(lái)實(shí)驗(yàn)人員歷經(jīng)多次類(lèi)似實(shí)驗(yàn)更換不同的學(xué)校孩子都是差不多的結(jié)果。
這便是心理學(xué)上的“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”。主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，就好比某些大人坐別人的車(chē)感覺(jué)不自在，開(kāi)自己的車(chē)載別人卻很坦然；或者聚餐吃飯別人買(mǎi)單會(huì)感覺(jué)不自在，自己買(mǎi)單便很自在，這便是主場(chǎng)感。心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)這個(gè)“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上很普遍，即運(yùn)動(dòng)隊(duì)在主場(chǎng)比賽時(shí)取勝的幾率要高于在客場(chǎng)比賽的取勝率。
后來(lái)學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”遍布我們?nèi)粘Ｉ睿裉煊變赫f(shuō)從兒童心理的角度，給爸媽們提點(diǎn)醒，因?yàn)橹鲌?chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)能影響孩子們的自信。
記得我7歲的時(shí)候，學(xué)校組織到臨縣旅游，小朋友旅游的最大特色就是“吃”。當(dāng)時(shí)一群小朋友唱著歌兒浩浩蕩蕩路過(guò)一家炸薯?xiàng)l的小攤，薯?xiàng)l五毛錢(qián)1袋，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)“小吃貨”被薯?xiàng)l的香味吸引后，后面一大群“小吃貨”跟上了，我便是其中的一個(gè)。在排隊(duì)時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)同桌孤零零地站在一旁。我便買(mǎi)了兩袋，給她手里塞了一袋。她露出驚喜的眼神，更多的是尷尬，不過(guò)她最終也沒(méi)拒絕，還給我說(shuō)了“謝謝”，然后便是悶聲吃薯?xiàng)l，很久也不說(shuō)一句話(huà)。
現(xiàn)在想來(lái)，她當(dāng)時(shí)是丟了“主場(chǎng)感”了。
父母該如何利用“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”增加孩子在跟人交往中的自信呢？有3點(diǎn)：
1、在自己的地盤(pán)活動(dòng)
相比起到其他小朋友家里，如果孩子把其他小朋友邀請(qǐng)到家里玩耍或做客，孩子會(huì)更放松。雖然有些孩子喜歡到別人家里玩，但難免會(huì)拘束。掌握主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的孩子，更容易掌握待人接物的技巧。有證據(jù)表明，孩子每一次用自己的玩具“招待”小客人后，自信會(huì)有所提升。
2、其他地盤(pán)要先到
如果孩子與鄰居、同學(xué)或其他小朋友一起組織郊游或游玩等團(tuán)體活動(dòng)，先到能獲得“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”。最明顯的就是野營(yíng)或夏令營(yíng)，如果孩子能提前參與到場(chǎng)地的布置和安排，給孩子帶來(lái)的自信會(huì)更多。“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”，將大大提升孩子的活動(dòng)參與度，還能提高孩子的組織能力與責(zé)任心。
3、鼓勵(lì)孩子當(dāng)“小主人”
當(dāng)孩子跟其他小朋友一起出外郊游或游玩時(shí)，爸媽最好能鼓勵(lì)孩子準(zhǔn)備小點(diǎn)心或小零食，比如分量準(zhǔn)備到能分享給其他孩子。因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中，“吃人嘴軟”將充分表現(xiàn)，消磨自信還是促進(jìn)自信是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”進(jìn)行的。別以為這是小事，因?yàn)榇螖?shù)多了，孩子的自信會(huì)慢慢被磨掉，不僅失去“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)”，還會(huì)擔(dān)憂(yōu)他人的看法。相反，那些經(jīng)常在同伴活動(dòng)中準(zhǔn)備小點(diǎn)心的孩子普遍更積極和自信。
20世紀(jì)初，有一位母親，會(huì)因?yàn)橛H戚拎菜肉拜訪(fǎng)羞紅了臉，便設(shè)法無(wú)論如何也要弄點(diǎn)東西款待，在客人吃飯時(shí)溫酒做面盡地主之誼；窮得叮當(dāng)響，親戚但凡有喜喪事也總要送上兩吊小錢(qián)。兒子長(zhǎng)大后同樣清貧，但老友相逢時(shí)，即使賣(mài)掉大褂也要盛情款待。這位母親是老舍的媽媽?zhuān)@個(gè)兒子便是老舍。他們把“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”發(fā)揮得淋漓盡致。兒子舒乙憶老舍時(shí)曾說(shuō)，老舍為人特別謙虛，對(duì)自己的才能很自信，這大概受益于老母親從小的教養(yǎng)。
英國(guó)文學(xué)家培爾辛說(shuō)，“除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了”，“主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”，父母如果不重視，將是孩子人生莫大的損失。
本文關(guān)鍵字：主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)、自信與自卑、兒童心理、幼兒教育、家庭早教
幼兒說(shuō)的作者是一位心理咨詢(xún)師，二胎媽媽、專(zhuān)注親子心理學(xué)，從兒子的故事書(shū)模仿來(lái)的漫畫(huà)。
