-----蝶代,迭代
弗雷德與PS397號蝴蝶
1976年1月9日，弗雷徳在墨西哥中部的一個山谷捧起一只編號為“PS 397”的蝴蝶時，老淚縱橫，為了尋找到帝王蝶的集團總部，他追逐了60年，跟隨他的是他38年前的女粉絲。正是1年前的同一天，他的另外一個墨西哥粉絲KEN發現了蝴蝶谷，KEN的身邊，是追隨了KEN的粉絲妻子。經過從1937年開始不懈的努力，一個簡單而令人費解的結論終于塵埃落定：北美的帝王蝶每年去哪兒了？
每年春天，第一縷陽光照射下來蝴蝶谷的冷杉林時，寂靜了3個月的1000萬只蝴蝶突然被陽光喚醒，經歷了6個月左右的飛行和禁欲，蝴蝶們一夜之間發生了愛情。被愛情煥發了青春的雌性帝王蝶組成基友團隊開始往北飛到達美國南部，產卵、生子、死亡。然后第二代繼承前輩的遺志繼續北飛，到達美國中部，產卵、生子、6周生命后死亡。如此復制，一直到壽命長達8個月第四代的直接向南飛曾祖父和曾祖母相愛得那一棵樹。
帝王蝶的現象象一首詩，可科學家破解這首詩用了近100年。
食物鏈與環境：自從達爾文提出適者生存的進化準則后，環境和食物鏈一直是生物學家的研究基點。帝王蝶的幼蟲吃一種叫乳汁草的植物，這種植物有毒，可以幫助帝王蝶避免天敵。1000萬只帝王蝶從墨西哥出發到達加拿大已經超過1億只，種群的擴大是追逐乳汁草的地域擴大的結果，第四代蝴蝶出生的時候，時間已經進入夏天，天氣漸冷使得來不及交配的帝王蝶飛行超過6000公里一路飛回墨西哥。
迭代：高爾頓是達爾文的表弟，他發現一個穩定的物種，特別高的父親就會生出相對矮的兒子，而特別矮的兒子也會生出相對高的兒子，也就是如果一個物種穩定，子輩會向著平均值回歸。高爾頓這個發現成為統計學的里程碑，而統計學不同于經典數學，便量和分布，稱為量子力學的基礎。高爾頓的發現，使得之前英國數學家羅伯特·雷科德發明的迭代數學有了廣泛的應用：冗余,試錯,概率成功,過程優化,偏差縮小，使得迭代不僅僅成為一種工程方法，更成為一種哲學思維。帝王蝶不僅經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個完全變態的階段，還用四代時間完成了一個父子不見面的輪回，用經典信息學根本無法解釋，“迭代”就是進化，只是一種分布，從加拿大出發的1億只蝴蝶到達墨西哥時只有1000萬只了，200萬年的進化，其道理不是嚴密的邏輯，而是血淋淋的優勝劣汰的概率分布。
技術糾偏系統：僅僅用概率，是無法解釋蝴蝶這么精準的組織行為的。自弗雷徳發現帝王蝶的遷徙規律后，科學家陸續發現該蝴蝶是依據太陽和磁場定位的，在2009年發現是靠觸須進行磁定位的，繼而又發現是基因遺傳定位，2014年又發現太陽和磁場的六個變量以及輸入輸出函數，2016年中國科學家謝燦發現磁蛋白。正是一些列的糾偏技術的使用，保證了蝴蝶飛舞不僅是一首詩，還是一道題。
毫無道理的回歸點：科學家陸續發現帝王蝶的四個亞種，據此也搞清楚了其200萬年前帝王蝶開始遷徙行為，通過對地貌信息變動的回歸，基本搞清楚了帝王蝶之所以回到墨西哥，正是由于要回到200萬年前的家鄉。至于為什么要回到曾祖父母相愛的那棵樹，其機理科學家估計是磁偏角來定位的，而生物學的解釋使得人們更加佩服帝王蝶的智慧：回到同一顆樹的努力，使得帝王蝶保持遺傳的相對穩定，有利于群體的進化。
帝王蝶的遷徙路線
每代人如果是25年的話，每代蝴蝶短的6周，長的8個月，用人的壽命紀年，正好百年完成一個輪回?！豆茏訖嘈蕖吩疲喊倌陿淙?。古人云“窮不過3代，富不過四代”，驚人的巧合，指出的卻是往往被我們忽略的教育學的一個道理：教育是一代人傳遞一代人的行為。
教育學從生物學以及生物學背后的信息學可以得到很多啟示，編號PS397的蝴蝶回到蝴蝶谷是幾十分之一的奇跡，但是從統計生物學來說，幾乎是一個偶然。就像我們通過幾代人的努力家族中或者區域教育中培養精英或者減少犯罪的努力是一個必然，而具體說哪一個人能成為精英或者罪犯，其預測和總結的規律幾乎是偶然。然而，我們的教育學文章中，目前還充斥著傳統數學的假定推論：能夠預測哪只蝴蝶。就像海森堡在80年前所預言的“觀測即改變”，教育符合量子規則，并不符合經典數學規則。
科學家發現的帝王蝶的導航技術系統
不能預測某個個體的教育，并不意味教育無所作為。作為百年教育的生物統計規律，或許我們從蝴蝶身上，能夠得到以下教育學一般的規律：
1.迭代:作為教育機構的教育政策的教育，應該允許冗余,允許試錯,能追求的只是概率成功,不斷地進行過程優化,每次將教育的偏差縮小，是符合教育大規律的，而將教育至于幾只“精英蝴蝶”的成功，是相當可怕和逆規律的教育生態災難。
2.基因:只要人類不產生生殖隔離，其宏觀的族群和區域的智商總是趨于平均，但保持文化和基因的穩定性和多樣性，是有利于教育持續性的，從這個角度上，家風、民風、門風、校風不但不應該隨著信息的通暢而消失，反而應該加強。
3.食物鏈與環境:實用主義還是通識教育究竟誰對，事實上美國爭論了100年，中國教育界囫圇吞棗，從帝王蝶的生存壓力和遷徙我們可以得到啟示：追逐食物和追逐就業和培養有用的人，永遠是教育的基線標準，生存競爭和擇食而居，永遠對于教育是順勢的生存法則。
4.技術糾偏系統:就像太陽和地磁成為帝王蝶的技術糾偏系統一樣，學校里的必要的應試和學科標準，是不以蝴蝶的漂亮為轉移的，教育上無論什么好的理論，如果基本的教育基線出了問題，多好的情懷都沒有用，教育的技術糾偏準則就是考核和選拔，雖然教育的美麗不取決于此。
5.毫無道理的回歸點:除了競爭、除了技術、除了基因，蝴蝶的美麗的多數原因是出于交配和愛，蝴蝶出發的原始動因是出于要回到家鄉和曾祖父的那棵樹，情懷和初心是蝴蝶美麗的目標函數、原因和回歸點，而不只是邊界條件。因此，教育最終是一種情懷，一種一代蝴蝶看不到的又一代蝴蝶的飛翔，是隔了四代才達到安寧的目標系統。
因此，教育不止是一棵樹搖動一棵樹，一顆心溫暖一顆心，而是一代蝴蝶迭代一代蝴蝶，這之中，只有樹知道。
陸坊,陸九淵家鄉,祖上6代宰相,朱溫年代連續6代沒人做官,到陸九淵一代,又一門三儒,6子成才.
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