2024年1月3日星期三
“好記性抵不過爛筆頭。”是一句中國的俗語，意思是說即使你的記憶力再好，也不如用筆記下來印象深刻，這是強調記錄和整理的重要性。
要記錄，更要思考。
當老師長期要接受各種學習、培訓，而且內容一般都很應景，理念更新，教學改革，專業提升等等，信息量都很大，尤其是有很多實踐經驗直接可學，我就養成了記筆記的習慣，一邊聽一邊記，同時借助演示的ppt完善內容，內容太多記不贏，就馬上拍個照片，插空補完，覺得特別受益的內容事后還會對筆記進行再梳理，這樣，對于一個主題的內容就有再次梳理，加深了印象，看到工工整整的筆記特別有成就感。
在記錄筆記的過程中，最初就是追求記錄的完整性，但逐漸發現只記內容收獲還是很有限，必須加入自己聽了內容以后的思考，這些思考可以是對內容的評價，可以是啟發，還可以把觸動自己熱點、重點、亮點進行強化、突出，加深印象，便于借用轉化。筆記增加了自己的思考以后，想要記得全就更難了，于是就開始簡化內容的記錄，只記提綱和對我幫助的案例，這樣的筆記提高了學習的效果，從學習鏈接到自己的工作，讓學習轉化成了生產力。
做教育管理工作后，日常工作牽涉到學校的方方面面，每一次行政會議每一個部門得管理者交流工作，我也是盡可能記清楚、記周全，同時會旁批，如果是我怎么理解這項工作，如何策劃、推進，怎樣花最小的代價獲得最大得效益，讓更多的師生從中獲益，并考慮延續性與價值的提升等，一邊聽，一邊思考，一邊記自己的理解、方法、策略，各部門講完了，我就可以及時交流自己的建議供大家借鑒、參考。
日常的閱讀讀書筆記就記得比較少，但也會帶著自己的思考去閱讀，有感悟就會在文字旁做批注。做了批注的地方印象就會深一些，這些內容常常就會成為在寫作中引用的文字。如果有些文字特別動人，就會錄下來，經常聽一聽，慢慢的這些文字就好像和自己的思想長在一起了，有時候在交談的時候，隨意就會蹦出來。閱讀收獲最大的還是寫讀書心得，寫作的過程就是深入思考的過程，通過寫作對書籍的理解和認知會產生更深更長遠的影響。
不論是學習還是工作或是閱讀，筆記是必然的，不是為了學習而學習，為了工作而工作，為了閱讀而閱讀，而是通過它們促進思考，積累經驗方法，達成認知提升，促進行動轉化，作為教育工作者，所有行為都需要指向教學提質、工作增效，這才是學習、工作、閱讀的終極目標。
