閱讀前說明：
此文不是一個理論框架詳盡的行動指南，只是為了記錄我自己的親子互動歷程而做的案例分享，每個小孩子都是獨特的，請務必不要把此文當做教程，僅供參考輔助，只求拋磚引玉。
文內含少許心理學、教育學專業詞匯，有疑問直接跳過就可以了，沒啥影響的
歡迎轉發，歡迎交流，如需商業用途請與我聯系，不聯系也沒什么，反正這個也不值錢。
題記：
回望養育小寶這幾年，五味雜陳，也倍感珍惜，故整理記錄我的親子互動歷程，為將來留作紀念，如果還能給其他的爸爸媽媽們提供一些有價值的參考或者教訓，那就最好了。
在確定“閱讀愛好培養的歷程”這個標題之前，我自以為思路是基本清晰的，直到動手開始寫，我才發現所有的細節都交織在一起了，培養小寶閱讀習慣和愛好的過程，跟家庭教育的方方面面都有著關聯，絕對不是一個獨立事件，所以越寫越長，只好分上下集了……本來文字就不是我強項，到后來我只好放棄面面俱到的想法，決定按心智發展的時間這條主線來記錄，凡引申出來的枝節，都點到為止，或許將來會有勇氣繼續寫吧。
正文：
章節1：我為什么要如此關注閱讀——從價值觀談起
現在的小寶八歲，熱愛閱讀，涉獵廣泛，詞匯量豐富，對世界和科學顯露出滿滿的好奇心。最讓我欣慰的是他閱讀的主動性，我們街邊吃碗小面的等待時間，他也會拿出一本隨身帶著的書來看，讓玩手機的我汗顏不已。
我不是在炫耀什么，因為他并不完美，在很多方面存在很多問題，這就是一個普普通通的孩子，并沒啥好炫耀的，僅是在閱讀這個方面，我很欣慰，因為這是我比較重視的一個方面。
對于如何養育自己的孩子，我一直是個焦慮的爸爸，千頭萬緒的方向，錯綜復雜的細節，不知何去何從。我相信每一個爸爸媽媽，在教養自己孩子的時候，都面臨一個基本的問題：我希望這個孩子長大后會是一個什么樣子的人？這個問題，決定了教育的基調，也決定了行為和選擇的取向。
無論是選擇外語、出國游學、體育項目、藝術特長、奧數、圍棋、幼兒編程、機器人、馬術、手工、國學等等的培訓項目，還是讓孩子融入家庭，分配家務，接觸社會，鍛煉孩子的獨立生活能力等等日常培養，每一個具體選擇背后，其實都是父母的價值觀在指引。在考慮讓孩子學什么做什么這個問題背后，其實都飽含著父母對孩子成長的殷切期盼，都是想要讓孩子成為一個父母眼中最希望他成為的人。
而我的價值觀是什么呢？我想讓小寶成為一個什么樣的人呢？說實話，除了一些普世的價值觀我不糾結，具體要把他培養什么樣子的人，這個問題我也很模糊，畢竟這個世界變化太快了，未來的發展我也看的不是很清晰，我如果替他做了選擇，我并沒有自信保證30年后這個選擇的正確性。
他的人生，畢竟是他自己的，這一顆種子撒播下去，除了澆水施肥，悉心照料，鼓勵引導，盡力打造好一個成長的環境……剩下的就只能眼巴巴的期盼著，他真正的成長只能是他自己的事情，誰也不能替代。
我并不希望他將來要成為偉大的人，我只希望他長大之后，能擁有獲得幸福的心智與能力，擁有選擇和取舍的智慧與勇氣，以及一個愉悅單純的童年記憶來作為他的元氣之地。
要達成這個愿望，對于我來說是很難的，因為這不是我能一手包辦的事情，我能給他的其實很有限，而唯有書能給他智慧和答案，畢竟，整個人類文化和精神的傳承，都是建立在文字基礎之上的，閱讀就是他成長的最重要的通道，沒有之一。當他愛上書，這些談不上獲取具體技能的自由閱讀，會讓他獲得對整個人類文化一點點膚淺而又廣泛的理解，這能給他提供源源不斷的精神動力，有了這一點點底蘊，就算他將來去新東方學個廚師，或者去藍翔學一個開挖挖機，那也是一個有人文氣息的廚子，有詩意情懷的挖挖機駕駛員，他的人生也不至于單調乏味，精神家園不至于荒蕪凌亂。無論遇到什么挫折，有書，他就從精神上獲得了一個便攜的避難所。
除了這個聽起來比較玄幻的原因，還有其他的一些原因，我都羅列出來供參考，限于篇幅，我就不展開談了：
如果沒有語言作為載體，就沒有所謂的邏輯思維，甚至是數學這樣純理性的東西，也是建立在語言邏輯的基礎之上的，閱讀量不高的孩子，數學差的幾率很大。
情感的豐富程度與感受性，也與詞匯量息息相關，因為人的情感其實也與語言文字這套符號系統息息相關，那種憋紅臉也把自己感受表達不出來的人，問題往往是因為語言能力不足。
讀書，比起其他的愛好來說，比較便宜（偷笑），尤其是在有電子書和海量數字書籍資源的時代。（不過后來買繪本差點讓我破產了，我才發現這個理由其實不太靠譜……）
據統計，最常被提及的“心流體驗”就是閱讀，我希望他也能盡快體驗到，進而培養出專注的品質。
我很懶，他一旦養成閱讀愛好，我可以得到一段安靜的時光，哈哈哈哈。
我小時候沒有多少書看，那種饑餓感記憶猶新……童年陰影算理由么？哈哈哈哈。
所以，綜上所述，童年期唯有這一點我是清晰的：我必須得讓他愛上書。自然而然的，我就把“培養小寶的閱讀愛好”作為重點，放在了3-7歲的時間線上。
章節2：閱讀習慣和閱讀愛好的區別——確定具體目標
我最開始的時候是想要培養小朋友的閱讀習慣，后來我開始意識到，我想要的，其實是培養他的閱讀愛好。
百度一下這兩個詞的含義區別：
習慣：積久養成的生活方式。
愛好：愛好就是一個人的個人興趣所在，具有濃厚興趣并積極參加的活動。
從詞義的差別也看得出來，習慣是由于時間的積累而形成的，而愛好，則是發自內心的熱愛。
如果閱讀是相當于睡前刷牙這樣的習慣的話，他肯定會做這件事情，但是內心是沒有愛的，俗話說：“強扭的瓜不甜?！奔热欢ㄎ皇菒酆?，那方法上，就不能靠外力推動，不能強迫，不能利誘，不能講大道理，只能引導他，讓他去愛上閱讀。所以，一開始我就打定主意，要讓閱讀這個愛好，從他自己的意識里慢慢生長起來，而不是我給他弄一個旗幟插在那里，在整個過程中，我至始至終都沒有強迫他看過書，甚至連關于激勵他看書的外部獎勵都沒有過。
（說起親子教育中的“獎勵”，這其實是個大問題，而且是個見仁見智的問題，是斯金納的行為主義流派和馬斯洛的人本主義流派，以及塞格里曼的積極心理學都有闡述的一個話題，說來話長，我的主題閱讀也不盡完備，看下一篇能不能斗膽探討一下這個話題：）
我聽過一個家長的描述：為了培養孩子的閱讀習慣，我們每天強制他看半小時書，他就抱到書坐那里，隔一陣就皺著眉頭問我：“時間到了沒??？”
我家小朋友的狀態是：我們為了不影響他的作息，強制規定最晚只能看書到九點半，時間到了，經常聽他苦苦哀求：“我再多看一下下嘛！”
這就是外力強制和內心熱愛的區別啊……
章節3：閱讀的準備工作：識字
要開始閱讀，必然先要有一個從聽覺語言到符號化的語言過渡的過程，這對于小朋友來說，是一個非常龐大的工程，而對于已經長大成人的我們來說，也許已經忘記了吧。
3-4歲是小朋友的語言敏感期，對句子的表達很感興趣，喜歡做一只不知厭煩的復讀機，但此時認字還太早，不適宜引入符號系統。到了4-5歲，會有一個對符號、文字的敏感期，這個時期的到來，才是學習認字的最佳時機。
當然，千萬別把這篇小文當成時間表，畢竟人的發展是有個體差異的，爸爸媽媽要隨時觀察和發現小朋友的狀況和興趣，按他自己的節奏循序漸進最好。
回想當時，我們采用了如下的具體方法：
方法一：與生活結合的識字方法。
文字是這個物質世界的符號，此時他們很難理解抽象的東西，他們認字的過程，其實就是把這個符號與現實中實際存在的物件配對的過程，所以，最開始的時候，識字要與生活中的實際物品和對象相結合，比如：
在家里的家具上貼上對應的識字卡片。比如，在門上貼上“門”的識字卡片
給家里的小物品，比如電器、生活用品上都用文字注明名稱，然后拿給他看，同時讀給他聽。
在街上看到各種招牌、文字，都指給他讀
使用背后印有實物照片的識字卡片來建立實物和符號的聯系
注：有人說這種圖片識別的效果，沒有真正的實物好，會導致一些認知上的問題，一位特教老師在他的知乎文章專門講述了這個問題，我覺得他關于圖片識別這個部分講的很好，有興趣的可以移步這里：知乎—李老西
但是我不太同意這位老師文中的這段論述：“作為信息媒介，紙質書僅僅只是一種。圖案聲音動畫游戲電視他們全部是都是信息。如果一個孩子將時間高比例投入到紙質書籍中，那只能說明分配給其他信息來源的渠道偏低。” 這個說法我不是很贊成，因為根據媒介生態學的理論，信息的形式對思維是有很大影響的，我個人覺得靜態的信息對于小朋友的成長更有價值。推薦對這個方向感興趣的爸爸媽媽們讀一本嚴肅的老書《娛樂至死》，盡管名字聽起來不是很嚴肅，呵呵，看了這本書，也許你會有把電視扔出去的沖動：）
方法二：進階方法： 繪本+指讀
對于兒童而言，繪本真是人類文化發展史上的一大福音。繪本這一形式，天生就是為兒童而生的，在最近這些年尤其火爆，產銷兩旺。（話說最近還是感覺繪本被商業化慢慢帶得有些偏了……關于繪本的選擇，我真的有一籮筐話想說，不過考慮到此文的主線，還是先忍住，后面展開說）
在小寶進入語言敏感期的時候，我就開始給他講繪本了。注意，是“講”繪本，不是給他看繪本。
給小孩子講繪本是最溫馨的親子活動之一，一方面讓他熟悉和適應“書”這種載體的形式，建立親切感；另一方面，則是讓他慢慢適應將圖畫的形象與語言的描述建立起關聯。
在開始認字的階段，一定是要指讀的，即是用手指著字，逐字逐詞的讀，注意讀的稍慢一點，讓孩子有一個接受的時間。然后如果他對同一本繪本感興趣，要求反復的看，千萬不要覺得不耐煩，這是小朋友的經典學習方式，重復重復，重復到吐……要尊重他們：）
當一本繪本你給他講明白了，可以讓他給你講，或者輪流講，他講的時候，你也引導他指讀，讓他逐字逐字的拼讀，他們表現出來的記憶力會讓你驚嘆的：）
其實不僅僅是繪本可以指讀，大凡有文字的地方都可以指讀，平時玩玩具，拿食物包裝的時候，也可以用手指著上面的文字讀給他們聽。這些都是潛移默化的細節，媽媽的手指真是神奇的金手指?。海?/p>
在一定的積累之后，不知不覺中就會發現小朋友居然認識了很多字，而且，這些字都是來自于真實的生活經驗，從具體到抽象，從感覺到概念，非常符合認知規律，不會讓他們有辛苦的感覺，輕松愉快就搞定了。
方法三：識字卡片和識字APP
隨著小朋友的認字量增大，以及他們的認字敏感期的到來，就可以使用比較抽象的識字卡片啦！
推薦在初期入門的時候還是盡量多使用識字卡片，不用使用平板的識字APP，畢竟有親子互動的成分在里面，對于小朋友來說，媽媽和爸爸的真實語音，動作的反饋，還有溫暖的笑容，這些都是一臺機器絕對無法替代的。
機器的優勢，在于不知疲憊。識字卡片需要爸爸媽媽來讀，時間一長還是挺累的，而機器脾氣極好，讀上千遍不厭煩，像我這種懶人爸爸靠的就是識字APP了，我自己感覺，小寶當時通過APP學習的時間在總的系統學習時間里占比應該在50%吧。
關于使用識字APP，我的經驗是：
一定要用平板電腦，而不要用臺式機或者筆記本，因為平板電腦的便攜和方便，以及可觸摸的特性，能讓小朋友更容易投入進來，也更容易堅持下去，小孩子都是由著自己的興趣各種恣意妄為，可沒有什么意志力可言，一點點使用上的不便都會讓他們放棄嘗試。
系統要干凈，不要裝游戲和其他東西，理由同上。如果一定要用平板娛樂，條件允許的話，建議用另外一個平板或者爸爸媽媽的手機
要選一個聲音大點的機器，哈哈哈，理由顯而易見
盡量用一個高質量的，大小在8寸及以上的屏幕，手機還是算了，兒童眼睛聚焦的能力弱，太小的屏幕對眼睛不好
使用前先調整屏幕角度，屏幕亮度和環境光，注意小朋友的使用姿勢，不要連續使用，全天也不要超過一個小時，畢竟，這些都關系到視力保護。
安卓系統和蘋果系統都有很多類似的APP，要選能發聲的，會念出字、詞語和句子的，有顯示相應情境圖片的APP，至于激勵系統，筆畫筆順顯示什么的，現階段都不重要，小小孩不吃這套。
- 如果一定要推薦APP，我推薦“學前識字600”，安卓系統的，這么多年過去了，也不知道還在不在，應該有很多新軟出來了吧……
關于識字的注意事項：
1.在他們表達出對文字符號的興趣之前，不要過早的接觸文字符號，尤其不要強制提前學習，這是不科學的，不符合兒童的認知發展規律。
2.在我的經驗中，在文字符號敏感期最好不要接觸拼音符號，讀音的時候可以嘗試拼讀，但是這個時期引入拼音符號會干涉他們對文字符號的理解。尤其是那種有形象輔助記憶的拼音掛圖，這個毫無必要，這個時期是兒童機械記憶力最好的時期，根本不需要什么形象輔助或者聯想輔助記憶，就像他跑的正歡，你非要給他塞根拐杖一樣。（純屬個人經驗，僅供參考，還請專業人士斧正）
最后，我想說，小孩子不可能去靠幾節時間有限的早教課，或者看幾張《幼兒識字》動畫片光盤來完成認字的，父母的陪伴才是最長情的告白，真實的生活才是成長的主陣地，認字，是一個積累的過程，是一個自然成長的過程，千萬不要強迫他們去認字，如果他們沒有表現出興趣，可以引導，但是千萬不能強化訓練，因為這個年紀的孩子，正面臨自我意識萌芽，構建獨立自主的自我意識的成長過程，本身就已經足夠艱巨了。
章節3完。
預告：下一節是關于繪本的理論和實踐。
包括繪本的作用和意義，如何選擇繪本和繪本的用法細節。
