目前《植保研究技術》實驗課存在的問題

　　1.傳統實驗教學中存在的問題和弊端。傳統實驗教學的弊端體現為“灌輸式”授課方式，學生只是依照實驗指導書上的步驟按部就班地完成實驗。學生沒有自己的獨立思考，缺乏設計實驗的能力，以及分析和解決問題的能力，這種刻板傳統的授課模式迫切需要改革。

　　2.昆蟲和植病教學內容分散。植物保護研究法在農業院校里一般是昆蟲老師和植病老師各自教授，并沒有把二者的內容聯系在一起，這樣不利于學生系統掌握專業知識和技能，當學生在生產實踐中面對一個具體的植物病蟲害問題時，容易造成理解上的片面性和孤立性。

　　3.考核方式不科學。成績評定的主要方式是實驗報告，但學生上交的報告就是照搬實驗指導書上的實驗原理、實驗方法和主要內容，根本體現不出學生的思考能力和操作能力，導致教學初衷流于形式化。