? ? ? ? 當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)孩子在IPAD上查一本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)時(shí)，我有些不知所措。因?yàn)樵诖酥半娮赢a(chǎn)品在我家孩子眼里是一個(gè)學(xué)習(xí)工具，就像詞典一樣，有什么不明白的，有什么好奇的，她都會(huì)去度娘那里問(wèn)一問(wèn)，但僅此而已。所以，那時(shí)候電子產(chǎn)品對(duì)于她來(lái)說(shuō)是隨時(shí)可取的學(xué)習(xí)工具。我一直覺(jué)得在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子產(chǎn)品不應(yīng)該是洪水猛獸，它有它很重要的作用——擴(kuò)大你的學(xué)習(xí)界限。
? ? ? ? 但在這件事之后，我突然有些困惑了，因?yàn)楹⒆拥氖澜缭诟淖儭．?dāng)時(shí)他們有一個(gè)作業(yè)需要每天用智能手機(jī)來(lái)完成，從此雖說(shuō)不是人人一部手機(jī)，但孩子們也是經(jīng)常能拿到智能手機(jī)的，而且理由還是完成作業(yè)。一下子整個(gè)班的氣氛突然就不一樣了，經(jīng)常有家長(zhǎng)在班級(jí)群里說(shuō)孩子用手機(jī)玩游戲，或者有家長(zhǎng)說(shuō)孩子拿著手機(jī)不放。當(dāng)時(shí)我還有些不以為然，因?yàn)榍捌诘姆攀郑矣X(jué)得我家孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自控自律的習(xí)慣了。而事實(shí)是，那是因?yàn)橹八擞枚饶锊闅v史人物、查世界地理、查字詞讀音等學(xué)習(xí)上的事，她并不知道還有游戲，還有網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)這個(gè)世界。但現(xiàn)在虛擬世界一下子給了她全部，不管是合適的不合適的，我們都有些猝不及防。
? ? ? ? 我們經(jīng)常說(shuō)有困惑，溝通是最好的方式。所以，我特意心平氣和地約了孩子一起聊了聊這件事。她也非常乖巧地告訴了我一些事。比如這本書(shū)的書(shū)名她是從哪得知的，比如她為什么想去查這本書(shū)，比如她看了這本書(shū)的一部分后有什么想法。我也講了我的一個(gè)態(tài)度，我并不喜歡她看這類(lèi)與她小學(xué)生涯無(wú)益的宮斗網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這并不是她一直好奇的真實(shí)的清朝歷史，而且這和一些網(wǎng)絡(luò)游戲一樣，費(fèi)時(shí)而無(wú)益。她深知一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，也認(rèn)可我的觀點(diǎn)。而且游戲和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)會(huì)讓人長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品，對(duì)于他們現(xiàn)在還在發(fā)育的眼睛來(lái)說(shuō)，傷害極大。為此，我明確禁止了IPAD的自由使用時(shí)間，需要查資料、需要交作業(yè)，必須經(jīng)過(guò)我同意，她接受。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第一回合交戰(zhàn)就這樣落幕了。
? ? ? ?我以為事情解決了。
? ? ? ?而事實(shí)是，我太天真了。
? ? ? ? 因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品除了IPAD，還有我們的智能手機(jī)。當(dāng)我一個(gè)月后發(fā)現(xiàn)歷史紀(jì)錄上赫然出現(xiàn)的那本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)名字時(shí)。我不再是不知所措，而是生氣。我覺(jué)得我已經(jīng)解決的問(wèn)題，事實(shí)告訴我，并不是。而且這里面還顯示了一個(gè)問(wèn)題，那就是第一次是無(wú)知，第二次是明知故犯，還是我一直不能容忍的欺瞞。但生氣并不能解決問(wèn)題。在我發(fā)完一通火，疏解完我的情緒后，我采取了一些措施。除了把智能手機(jī)也列入禁用范圍，我又找孩子談了一次話。她堅(jiān)持這本書(shū)名曾出現(xiàn)在學(xué)校圖書(shū)館里，她堅(jiān)持覺(jué)得她只是想知道清朝的詳細(xì)資料。為此，我給孩子羅列了好多歷史書(shū)，希望這里面的清朝內(nèi)容能滿足她已起頭的好奇心。她也確實(shí)非常愉悅地看完了全套的歷史叢書(shū)，哪怕里面只有零星一部份的清朝內(nèi)容。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第二回合，我們好像都得到了問(wèn)題的解決。
? ? ? ?一切都回歸平靜。每天下班后，孩子總是第一時(shí)間把我堵在門(mén)口，要走我的手機(jī)，因?yàn)橛幸粋€(gè)錄音作業(yè)，她要交，其他作業(yè)她都完成了。或者等我回家后才能在網(wǎng)上進(jìn)行英文打卡。
? ? ? ? 我開(kāi)始覺(jué)得我的禁令在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，本來(lái)她可能已經(jīng)完成作業(yè)，在做她想做的事了。本來(lái)她可能可以自由地查閱家里沒(méi)有的資料，學(xué)到更多的知識(shí)。但一紙禁令，反倒拖長(zhǎng)了她的作業(yè)時(shí)間。為此我和爸爸商量要不要取消禁令。
? ? ? ? 而爸爸難得意志堅(jiān)定地要求繼續(xù)禁令。他的好些朋友已是初中家長(zhǎng)，初中家長(zhǎng)們與孩子的最大沖突居然就是智能手機(jī)。他舉了好些實(shí)際例子，擺事實(shí)說(shuō)話，并且說(shuō)了這么一句話：“手機(jī)是連我們大人都很難放下的東西，更何況是孩子。”我只好默默地收回我的軟心腸，繼續(xù)禁令。而孩子并不知道當(dāng)父母的有過(guò)這一番的內(nèi)心掙扎。
? ? ? ? 但幾個(gè)月后，當(dāng)我再一次發(fā)現(xiàn)那本書(shū)名赫然出現(xiàn)時(shí)，我近乎難堪。我的禁令里還有一個(gè)漏洞，一部我們遺忘了的舊手機(jī)。我甚至都開(kāi)始懷疑我一直以來(lái)的教育方式，那還是一個(gè)令我驕傲的孩子嗎？同時(shí)我也覺(jué)得前兩次的溝通和解決都是有問(wèn)題的，我們都用了堵而不是疏。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三回合，我們各自都沒(méi)討到好。她沮喪，我火爆。
? ? ? ? ?我曾經(jīng)向別人建議，和孩子寫(xiě)個(gè)約定書(shū)，給孩子一周一到兩個(gè)小時(shí)自由使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。那時(shí)，我們還在第二回合后，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我們還不需要走這一步，而事實(shí)是，堵并不是一個(gè)非常合適的方法。因?yàn)榻?jīng)過(guò)兩個(gè)回合，我有意無(wú)意地有時(shí)候會(huì)在她英文打卡時(shí)窺視她，就像那個(gè)站在后窗看學(xué)生的班主任，雖然可能班主任啥也沒(méi)在看，但那個(gè)存在本身就是一個(gè)不信任的表現(xiàn)。而我恰恰做了這個(gè)事情。孩子有時(shí)候也提到這一點(diǎn)，好像我不信任她了。我的回復(fù)是，因?yàn)槟銣p低了自己在我這里的信譽(yù)度。但事實(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真的窺視過(guò)什么，只是互相傷害。
? ? ? ? ?這次，我收起了所有觸目所及的電子產(chǎn)品。
? ? ? ? 我發(fā)現(xiàn)除了手機(jī)、IPAD這些電子產(chǎn)品，孩子其實(shí)很少在臺(tái)式電腦上查資料，因?yàn)槟菢硬蝗缡謾C(jī)方便。IPAD、智能手機(jī)的出現(xiàn)就是因?yàn)榉奖悴诺玫搅藦V泛的使用。但方便也讓一切來(lái)得太容易，資訊好像滿天飛，大家很容易沉浸于這個(gè)世界，時(shí)間一晃而過(guò)。其實(shí)當(dāng)我們都一起放下電子產(chǎn)品坐在書(shū)桌前，她做她的題，我看我的書(shū)，我們誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得眼前的臺(tái)式電腦是必需的。那時(shí)，我們?cè)谝黄穑覀冊(cè)谡鎸?shí)的世界，互相陪伴。
? ? ? ? 是的，陪伴！當(dāng)一次繪本課講《無(wú)聊的一天》時(shí)，我曾問(wèn)過(guò)一二年級(jí)的小朋友們，你們有無(wú)聊的時(shí)候嗎？孩子們說(shuō)，“當(dāng)爸媽什么都不準(zhǔn)我們做，只能看手機(jī)時(shí)，我們覺(jué)得無(wú)聊！”在那一刻，我突然就明白了。為什么以前孩子沒(méi)有這些表現(xiàn)，只是因?yàn)榄h(huán)境變了嗎？當(dāng)她小學(xué)高段時(shí)，我覺(jué)得她大了，不需要我時(shí)時(shí)相伴，其實(shí)她還只是小學(xué)生，她還是需要我時(shí)時(shí)相伴，需要我們?cè)谝黄穑枰覀兠刻焖氨舜说馈巴戆病保瑏?lái)個(gè)晚安飛吻才能睡著的娃！這才是她的內(nèi)心所需！而不是武斷地一刀切，一紙禁令。該不該給電子產(chǎn)品，并不是問(wèn)題的本真，我應(yīng)該看到孩子行為背后的真實(shí)原因，滿足她的真實(shí)需求！
? ? ? ? 如果她還沒(méi)有自律的能力，那我們可以一起學(xué)著自律，一起學(xué)著規(guī)矩，而不是高高在上地說(shuō)“你不對(duì)，不可以”。不要把電子產(chǎn)品的問(wèn)題當(dāng)成問(wèn)題而扔掉，我們還可以揀起問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題！這一切從“給”這個(gè)詞開(kāi)始！只是“給”之前，我們一起來(lái)討論討論規(guī)矩，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自律！讓我們重新開(kāi)始吧，互相陪伴，一起解決阻路的小怪獸們吧！
