上個圖，講閱讀的層次的。
在看到這本書之前，我對于怎么閱讀是一無所知。認為閱讀就是看過去就可以了。始終處于表層，要是往深處，我就不會了。
我學的是會計，用好的閱讀方式，可以牢牢掌握知識。不想再按照盲讀的方式去學了。也學不來。
內容細化很不容易。我必須要明確我自己需要什么，實踐最重要。了解的干貨只有是用到就足夠了。
先對四個層次從關注范圍、深度和特點分析一下
- 基礎閱讀：關注范圍是書的局部，字、句、段落；深度則是理解字面意義；特點是基礎，沒有這層話其他層都談不上。
- 檢視閱讀：關注范圍是整本書，從局部上升到整體了；深度則沒有變化；特別強調用時短，快速從書中獲取整體的要點。
- 分析閱讀：關注范圍還是整本書；深度則上升追求理解力了；特別強調效果，不惜一切代價，追求理解的極致，要把書變成讀者自己。
主題閱讀：關注范圍已經超越一本書了，關注的是主題，包含一系列的書；深度則達到運用和創造了，感覺已經超出閱讀之外了；特點是“最”，各種“最”啊：最復雜、最系統化、要求最多、最主動、最花力氣、最后收獲、最值得學習。
從關注范圍來看，是在不斷上升的，從一本書的局部到整本書，最后超越了書。從深度也在不斷加深，從字面意義到深層次的理解，最終到可以自如使用和再創造。從特點來看的話，則沒有太明顯的規律，特點應該是其外在表現特征，而不是核心根本。
基礎閱讀要識字斷句，對字面內容理解不能有偏差，就可以更高層次的閱讀。他是一道門檻，跨不過去就不能閱讀，跨過去就可以閱讀。自然是第一層，這個很容易理解。
跨越完基礎閱讀的四個階段之后（經歷完最基礎的教育之后），成為了一個基本“成熟”的閱讀者，可以獨立閱讀書籍來學習了。
但大千世界，可看的書那么多，但并不是每一本書都值得詳細閱讀，再者時間有限，要想學的更多，自然要充分利用時間。
這個時候就需要對書籍進行一些“檢視”，檢查一下書大概怎么樣，值不值得讀，重點是什么，目的是建立自己的一個圖書摘要檢索庫，篩出現階段需要仔細研讀的書。
檢視閱讀就應用而生了，求廣而不求深，求快而不求細。基本上是個定方向的意思。既然方向定出來了，那也不能光停留在淺層次的認識，為了加強理解力，全心投入來把目前篩出來的書吃透吧。
分析閱讀就是為了達到“精深”而劃分出來的。這里有點“為道日損”的意思，別的都不用管了，把這條道先通了吧。
閱讀(學習)的最終目的和現實意義是運用。對某一個具體的“主題”要投入運用和再創造，通常來說一本書是遠遠不夠的，你深度達到了，但是還不夠廣，沒有達到在該主題的“圓潤”狀態。
下面就是主題閱讀了，綜合其他所有層次和技巧的閱讀，這個層次已經超越“書”本身了。
綜合來說，四個層次的劃分跟我們現實的學習成長規律相關
先打基礎(基礎閱讀)，
再廣泛涉獵(檢視閱讀)，確定一個突破點
然后對此突破(分析閱讀)，達到精深
最后再擴展至其他點(主題閱讀)，全面打通。
