（一）

? ? ? ? 不批評無教育，不懲罰無批評。學生不是理想狀態中存在的，他是活生生的人，必然是現實存在，所以無可避免會犯錯，關鍵在于老師的引導。教師不僅要提高學生的紀律意識，同時要加強孩子的規則意識培養。從小做起，從自我做起，遵守課堂紀律就是一種對老師尊重的習慣培養。如果你連學生的“尊師禮儀”都不培養，又談何教他待人、處世、為人呢？

（二）

? ? ? ? 當學生一直接受愛意時，他們不是不知世間疾苦，不曉外邊周遭不易的，更加不懂得家人的辛勤付出，只知給予的太少，與別人家比高低。作為老師，我們要是逐步培養孩子的憂患意識，教會他們換位思考，多多去體諒父母，引導他們多多社會實踐，在實踐活動中自己嘗試了，就會漸漸明白生存的艱辛，生活的苦辣酸甜！

（三）

? ? ? ? 閱讀，是提升自我的捷徑，你讀有用的東西讀的越多，你的頭腦越聰明，人生越豐盈。而我們的孩子在玩與閱讀之間，往往多數選擇前者，拋掉后者。教師的職責，便是讓學生能在二者之間權衡，愛玩是天性，同時又不忘讀書，把閱讀也當成一種玩，體驗其中的樂趣！

（四）

? ? ? 人生，總要留下些什么。畢業，是快樂的，離別是不舍的，孩子們的畢業，總要為他們留下許多美好與回憶。別總是那么“以后”，以后別總以為“來日方長”，殊不知，今朝離別，卻不知何時再見。我們與孩子相識、相遇即緣，彼此都應好好珍惜。平時要多多開展班團活動，促進師生情誼，增進學生間的友誼，多留下一些美好的瞬間，都留下一些溫暖的回憶！