? ? ? ? 本學期，學校成立了社團，要求教師人人輔導一個社團，學生自由申報一個社團。聽到這個消息，我就想躍躍欲試。近幾年，因為管理工作，只是指導社團，沒有獨立輔導社團。在申報特長時，我填寫了輔導樂器。樂器方面，我還是有優勢的，吹拉彈三項樣樣俱全。最后學校根據實際情況，讓我輔導豎笛聲聲社團。豎笛也是我的拿手好菜，想當年音樂教師基本功比賽我的豎笛成績還是名列前茅的。
? ? ? ? 在招募學員時，感覺學生沒有申報的，報名結束后，出乎我的意料，有三十多名學生申報了我的社團。9月27日第一次活動開始了。看著教室里黑壓壓的一片，我是既高興又憂愁。高興的是學生喜歡我的社團，相信我，眼睛里充滿了期待；憂愁的是這么多孩子怎么教？既來之則安之，先干起來再說。去學校里借來了豎笛，分發到學生手中。為保證干凈衛生，豎笛都編號，把編號分給學生，每次分發時叫號。
? ? ? 豎笛教學開講了。這第一步是教學生豎笛的演奏姿勢。豎笛斜放在胸前，傾斜四十五度角，右手在下，左手在上。分別用雙手的二、三、四手指按住豎笛的六個孔。說完后，到學生中間巡視了一番，有的學生姿勢不對，垂直放置，有的學生分不清左右手，五花八門，錯誤百出。逐個學生輔導吧，不用著急。最后學生糾正好了，一節課也結束了。
? ? ? ? ? 第二節課，我就開始吹奏了，豎笛有一個缺點，稍不留神，會吹出很尖的噪音。我就先示范演奏，吹了一首歌曲，學生一聽很優美，來了興趣了，注意力也集中了。我就告訴學生，豎笛需要輕柔地吹，切不可用力。我在黑板上畫了低音sol的指法，六個孔全部按住吹。我先示范吹，讓學生記住了音的高低，然后學生自行練習。問題來了，學生六個孔按不住，有的孔按住了一半，導致吹出的音成了噪音。我就讓學生邊吹邊找感覺，在吹的過程中，逐個學生輔導，教會了學生怎么按住六個孔。慢慢地，學生掌握了方法。
? ? ? ? 掌握了基本的演奏方法和姿勢，我就開始教學生吹奏豎笛的音階了。在黑板上先畫出了1、2、3三個音的指法，整節課先練習三個音。教會學生三個音的指法，慢慢地擴充到整個音階，先示范演奏，讓學生記住音高，再讓學生自己練習。通過不懈努力，和多次練習，學生利用三節課時間基本掌握了音階的指法和音的高低。唯一不足的是連續演奏時，手指的變換沒有那么順利。只有多加練習，指法變換才能游刃有余。
? ? ? ? 枯燥的指法練習學生掌握后，我就在黑板上寫出了一首簡單的兒童歌曲《小星星》，讓學生學習。在學習之前，我先示范演奏了一遍，學生聽完之后，產生了學習欲望。為減少難度，我就一句一句地讓學生練習吹奏。逐句練習，學生掌握的很快，再加上吹奏歌曲，旋律優美，耳熟能詳，進步很快。在學習中，多次讓學生逐個來演奏，發動學生集體評價，多數學生基本學會。后來經過努力，學生齊奏時，演奏效果還是蠻不錯的。
? ? ? ? 現在到了社團時間，學生去得比我還早，積極性大增，學習勁頭十足。我的積極性也被學生調動起來了，社團成了我和學生的共同期待。每次上課，學生紀律特別好，都做得端端正正，洗耳恭聽。有了社團，學生就有了發展的空間，教師就有了用武之地，師生均受益。相信社團發展會越來越好，為學生的人生成長奠定基礎。
