“石頭”是我給石老師取的外號(hào)。他本名石有玉，最大的特點(diǎn)就是那雙丹鳳眼，雖然具備我想象中所渴望的神采，遺憾不夠大，所以投射出來的光芒顯得纖細(xì)，就像他的身材。之后幾年，我與他之間的故事很多，覺得最精彩的還是我們之間的無數(shù)論壇之爭(zhēng)，就像多年前書壇的蘭亭論辯。每次爭(zhēng)論，他那雙眼睛是最具殺傷力的，就像一股股尖銳的鐵線直穿透你的思維神經(jīng)。集錦如下幾個(gè)回合：
第一幕
時(shí)間：某日上午十二時(shí)
地點(diǎn)：教師餐廳圓形飯桌
論點(diǎn)：我不入地獄誰入地獄
（飯間，不少老師在感嘆我們學(xué)校管理漏洞多，學(xué)生素質(zhì)差，家長素質(zhì)更差，教師社會(huì)地位低等等，一片怨聲載道狀。飯畢，石老師輕輕放下碗筷，清了清嗓子。）
石：各位，請(qǐng)容我說兩句。在座有幾位也是從這所學(xué)校讀出來的吧？（同時(shí)指了指我）
我：嗯，是啊。
石：我相信，其他人也差不多是從這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)考出去的吧？
眾：差不多吧。
石：過去我們父母輩的人，很多都沒讀過書吧？
我：我媽也是文盲，呵。
石：既然這樣，那么我們有什么理由來抱怨自己的學(xué)校呢？又憑什么看不起現(xiàn)在的學(xué)生和家長呢？要說管理，我們?cè)谶@讀書時(shí)那才叫差，我自己就是一半靠自學(xué)走過來的，還補(bǔ)習(xí)了一年！要說家長素質(zhì)，相比過去那么多文盲，好歹大都進(jìn)過幾天學(xué)校了！學(xué)生也是，現(xiàn)在條件這么好，哪個(gè)不是從幼兒園一路讀到現(xiàn)在？不比我們差！
我：?jiǎn)栴}是，現(xiàn)在留守兒童那么多，缺愛少陪伴的，還不如我們以前呢。
石：正因?yàn)槿绱耍痪托枰覀兝蠋熃o他們多一點(diǎn)關(guān)愛嗎？連我們都嫌棄他們，還能指望別人？這就是我們這個(gè)地方和這個(gè)時(shí)代所需要肩負(fù)的責(zé)任！
我：可是，憑什么要老師來擔(dān)負(fù)家長的責(zé)任啊！何況付出那么多，得到過社會(huì)的承認(rèn)嗎？工資多漲一分了嗎？
石：我們從事的是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是工作！
我：你看老董（我們學(xué)校唯一的一個(gè)高級(jí)教師），不是天天小酒二兩，小麻將搓著，工資領(lǐng)得最高，無憂無慮，小日子開心著呢。
石：你覺得他對(duì)得起那幾文工資嗎？況且老董年紀(jì)差不多是你我的總和（有那么點(diǎn)夸張），我相信他年輕時(shí)也付出過，犧牲過。雖然現(xiàn)在不該如此，而我們更不該如此！
我：還有小王，來這里工作兩年就找關(guān)系改行了，照樣風(fēng)風(fēng)光光。為什么只有削尖腦袋想跳出教育口的人，卻從來沒有主動(dòng)從其他行業(yè)進(jìn)入學(xué)校的人？你怎么解釋！
石：一心只奔功利，置千千萬萬農(nóng)村子弟于何？我不屑！佛曰，我不入地獄誰入地獄！
我竟無言以對(duì)。一看，飯桌旁只剩下我倆了。
第二幕
時(shí)間：某周六下午七點(diǎn)
地點(diǎn)：石老師家里沙發(fā)上
論點(diǎn)：應(yīng)試教育與精英教育的利弊
（我拜訪“石頭”家，酒飯之后，兩人都有點(diǎn)微醺。由談生活、工作直至教育理念。）
我：你說奇不奇怪，我們地方大部分初級(jí)中學(xué)的校長都是讓體育老師來當(dāng)?shù)模?/p>
石：這有什么好奇怪的，英雄不論出處。
我：在過去，校長都是一些儒雅有文化而又德高望重的長者。學(xué)校不應(yīng)該是人文氣息相對(duì)比較濃的場(chǎng)所嗎？
石：現(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)普及，初中教育最大的壓力就是常規(guī)管理，沒有一個(gè)鐵腕領(lǐng)導(dǎo)是行不通的。撇開教學(xué)成績不說，當(dāng)下不出安全事故的校長就是好校長——不求有功但求無過！
我：這不是太簡(jiǎn)單粗暴了嗎？現(xiàn)在也大力提倡素質(zhì)教育，怎么能為了整齊劃一的管理而泯滅學(xué)生的所有個(gè)性呢？像我，最不能理解的就是統(tǒng)一的校服和統(tǒng)一的發(fā)型。青春，不就應(yīng)該是多姿多彩的嗎？更何況他們這個(gè)年齡是最在乎外貌的。你看，單薄的校服四季同款，熱不能減，冷不能添，真心可憐！特別是男生的發(fā)型，一律小平頭，這和監(jiān)獄有什么兩樣，難怪學(xué)生們私底下都稱咱學(xué)校為“第三監(jiān)獄”呢，哈哈！
石：這我不能茍同！沒有這樣的強(qiáng)硬管理，學(xué)校就亂成一包糟了，這樣的例子很多。另外，素質(zhì)教育不能丟，但應(yīng)試教學(xué)更不能丟，注意，我說的是應(yīng)試教學(xué)，不是應(yīng)試教育。
我：可一味追求平均分，對(duì)于有發(fā)展空間的學(xué)生很不公平！逼迫那些本來就沒有學(xué)業(yè)前途的學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，或讓他們勉強(qiáng)上了高中而又考大學(xué)無望，簡(jiǎn)直就是對(duì)教育資源的浪費(fèi)！還不如多培養(yǎng)幾個(gè)有潛力的好學(xué)生更實(shí)在，孔丘弟子三千才七十二賢罷了，他的平均成績又怎么算啊，呵呵。
石：你說的這個(gè)屬于精英教育和底層教育的矛盾了。據(jù)我說知，最早在西方社會(huì)出現(xiàn)的嚴(yán)重的階級(jí)固化現(xiàn)象，就是源于各階層教育理念的不同和教育資源的分配不公有關(guān)。義務(wù)教育就是底層教育，我們的努力就是要縮小這種差距，盡量實(shí)現(xiàn)教育公平。就像我們的高考，再怎么改革都不可能改變一考定終生的本質(zhì)，因?yàn)檫@對(duì)于最廣大的農(nóng)村學(xué)子而言，是最公平的一種競(jìng)爭(zhēng)方式。
我：那學(xué)校就得替家長和社會(huì)承擔(dān)很多的責(zé)任了，老師的工作重心也只能偏向原本屬于家教范圍的那部分，以及保育，完全忽略了精英選拔的功能。普通家長當(dāng)然樂意拱手奉送他們的職責(zé)了，那以后的社會(huì)教育又該如何面對(duì)？
石：所以啊，這就需要我們的所謂犧牲和奉獻(xiàn)精神！
難怪家長們都推崇“石頭”這樣的好老師。
第三幕
時(shí)間：某夜凌晨十二時(shí)之后
地點(diǎn)：小鎮(zhèn)上一個(gè)叫“阿翠”的燒烤攤
論點(diǎn)：優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么
（幾個(gè)老朋友聚會(huì)，只有我和“石頭”是老師。酒喝得差不多了，關(guān)于教師責(zé)任的爭(zhēng)論越來越激烈。）
甲：過去的那些老教師，領(lǐng)著幾十塊錢的工資，照樣兢兢業(yè)業(yè)地教書，對(duì)學(xué)生又好，和家長的關(guān)系也很密切。可現(xiàn)在的很多老師越來越不負(fù)責(zé)任了。
乙：工資越加越高，奉獻(xiàn)精神卻越來越少。聽說有些老師在學(xué)校里不好好教，等放假了又收錢補(bǔ)課，真沒良心！
丙：不是說老師是 “春蠶” ，是“蠟燭”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”嗎？說好的無私奉獻(xiàn)呢？
……（他們?cè)秸f越激動(dòng)了）
我：（飲干了最后一杯酒）諸位，請(qǐng)聽我說。首先，過去家長尊敬老師是可憐的成分大，因?yàn)槟菚r(shí)候的老師確實(shí)很窮，比不上一個(gè)普通的農(nóng)民。其次，補(bǔ)課的現(xiàn)象有，但暫時(shí)只出現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)城市里功利心蒙蔽了責(zé)任心的個(gè)別教師身上。然后，那些所謂的贊譽(yù)都是拿來鼓勵(lì)社會(huì)地位低的人，就像教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)等一樣，只有處于弱勢(shì)地位者才會(huì)被賦予一個(gè)特定的節(jié)日。你聽說過公務(wù)員節(jié)、男人節(jié)嗎？另外，怎么又沒人去質(zhì)疑號(hào)稱“全心全意為人民服務(wù)”的那些干部，真的全心全意了嗎？
石：過去的家庭，孩子一生一大堆，老師偶爾培養(yǎng)出一兩個(gè)人才都被家長感恩戴德，那是因?yàn)閷?duì)老師有絕對(duì)的信任。現(xiàn)在就一兩個(gè)孩子，都當(dāng)寶似的供著，老師稍有不注意就會(huì)被家長嗤之以無能，還要拿出那套諸如“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的鬼話來辯駁。什么快樂、民主、鼓勵(lì)和贊美等等，現(xiàn)在的孩子最不缺的就是這些，一旦泛濫就不可收拾了！
我：什么叫無私奉獻(xiàn)？難道要像過去某些媒體上宣傳的那樣，忙得連自己爹媽或孩子的死活都不顧，只關(guān)心學(xué)生們的成績嗎？連兒女或父母都當(dāng)不好的人，怎么配當(dāng)老師！
石：所以，一個(gè)優(yōu)秀的老師首先得是一個(gè)優(yōu)秀的父母，然后才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。有句話說，世界上只有一種人會(huì)為別人超越自己而高興，那就是老師。這同樣適用于在座的你們，以及所有當(dāng)父母的人，不要把培養(yǎng)孩子的全部希望都托付給學(xué)校，你們的責(zé)任更大！
全場(chǎng)啞然。
第四幕
時(shí)間：暑假某一日中午兩點(diǎn)左右
地點(diǎn)：小鎮(zhèn)德康藥房
論點(diǎn)：關(guān)于朋友的定義
（德康藥房的店主是我比較要好的朋友之一，姓唐名健，老成略謝頂。除家和學(xué)校而外，這里是首選的休閑場(chǎng)所。這天我和石頭來找唐醫(yī)生喝茶聊天。）
唐：來點(diǎn)普洱？生的熟的？
石、我：（異口同聲）生普！敗敗火。
唐：放假不去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？
石：家里老人都不太方便，算了。
我：要說出去玩，我最喜歡的就是單獨(dú)和你們仨一起了（還有一位沒有出場(chǎng)的獨(dú)孤老師）。如果以輕松程度排位的話這是首選，咱仨臭味相投又不講究吃住，最自由也最開心！
石：（微微不屑）說說你的排位我聽聽？
我：首選我說了，其次是我們四家人一起出游，孩子們有個(gè)玩伴也不用太操心；再就是自己帶著一家老小出行，司機(jī)就我一個(gè)，最操勞！
石：呵呵。想不想聽聽我的排位？
我：你說。
石：其實(shí)也不復(fù)雜，剛好和你相反，倒過來就是。
我：呃……那就是說和朋友一起出游是最不開心的嘍？
石：不是不開心，是壓力最大！良心和責(zé)任的壓力。你看，把老婆孩子和父母丟在家里不管，自己去開心，成何體統(tǒng)！這不是古代了，女眷不讓出門。況且古語有言：父母在，不遠(yuǎn)游。
唐：游必有方，呵呵。
我：我這是特指輕松程度而言。還記得那次我們四個(gè)單獨(dú)租車去香格里拉嗎，那樣的開心和刺激，記憶猶新吶。
石：我倒是至今還在慚愧，沒能帶著一家老小再去一次呢，你不覺得嗎？
我：哦，（轉(zhuǎn)移話題）我很想聽聽你是如何定位“朋友”在生活中的意義？
石：很簡(jiǎn)單，父母第一，兒女其次，朋友第三。父母別無選擇而且唯一，他們的上半生我們無法參與，下半生必須奉陪到底（這話有點(diǎn)耳熟）。兒女呢，我們只能陪伴他們半輩子，余生都得靠自己，所以我們也不必全權(quán)為他們規(guī)劃人生。朋友嘛，雖然重要，只是過客，友誼的深淺和長短得看緣分。
我：基本贊同，但是我要把父母和兒女的位置調(diào)換一下。就像婆媳之間的那個(gè)死命題一樣，還有種假設(shè)：如果孩子和媽媽同時(shí)掉水里了，你先救誰？絕大部分人毫不猶豫地選擇孩子，而且不必?fù)?dān)心媽媽生氣，因?yàn)樗矔?huì)讓你先救孩子的。這就是說，人的生物屬性就已經(jīng)決定，我們會(huì)本能地把責(zé)任重心偏向于種族的繁衍，也就是指向未來！我是不是有點(diǎn)自私？
石：（咬牙中）……
唐：先不說這個(gè)，朋友呢？
我：至于朋友，年青時(shí)的我也曾一度認(rèn)為朋友大過天，傷過不少親人的心。殊不知，我真正的“天”卻一直在田地里默默為供養(yǎng)兒女而勞作著呢！現(xiàn)在我也經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生們說：最配得上你們青春的東西，只有學(xué)習(xí)本身，而不是朋友和所謂愛情！所以，我現(xiàn)在認(rèn)為朋友當(dāng)然也不可能比父母和兒女重要，但它是奢侈品，可遇不可求。
唐：嗯嗯，還有人說過這話：朋友是奢侈品，不是拿來用的。
石：那就來定義一下吧。我先：朋友就是生命中不可多得，但又不是必須的奢侈品，所以得珍惜！
唐：朋友就是互相欣賞又能夠居高臨下地包容對(duì)方缺點(diǎn)的那個(gè)人，所以不能太計(jì)較。
我：（一臉深?yuàn)W狀）朋友應(yīng)該是生態(tài)文明等級(jí)和生命文化等級(jí)都相當(dāng)，且能互相提升的另一個(gè)自己，可遇不可求也！
（“借用一句話，朋友就是那種在一起啥話不說，也不會(huì)覺得尷尬的人”——這是獨(dú)孤老師后來補(bǔ)上的定義。就像他說的，獨(dú)孤老師一般不和我們爭(zhēng)論這些他認(rèn)為無意義的問題。）
這些定義也成為了多年后我們之間友誼出現(xiàn)裂縫的深層次原因。
第五幕
時(shí)間：寒假某夜二十二時(shí)左右
地點(diǎn)：我家餐廳飯桌上
論點(diǎn)：“我”的存在意義
（這是一場(chǎng)小型的朋友聚會(huì)，四個(gè)家庭組成，酒飯從下午六點(diǎn)半開始擺到現(xiàn)在。孩子們?cè)缇统燥柕礁鞣块g玩兒去了，等著收拾碗筷的四個(gè)老婆哈氣連天，用或直接或暗示的方式提醒各自老公該閉嘴了。）
我：（腆著紅臉，意氣飛揚(yáng)狀）最后總結(jié)一句啊，各位。嗯哼，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！聚也依依散也依依，聚散……
妻：（截?cái)嗔宋业脑挘┬辛耍L話短說！別弄這些酸溜溜文縐縐的東西。
我：好吧，聽老婆的話有飯吃，我長話短說。人生一世，草木一秋……（眾愕然無語）想我在這個(gè)世上摸爬滾打了三十多個(gè)春秋，從教十幾載，成果斐然，啊不是，不菲？菲薄？也不對(duì)，總之就是成績不怎么樣了！哈哈，想起了——成績平平。但也不枉此生……應(yīng)該是不枉此半生的是，娶了這個(gè)老婆（指向妻子），以及結(jié)交了在座的三位好友，足矣！干杯！
石：（也微醺狀）先別忙著干杯。所謂干一行愛一行，這份工作給予了你今天的幸福日子，難道你的追求僅僅只是家庭和朋友嗎？
眾妻：得，又停不下來了！我們先喝茶去。（散開）
我：不止啊。我有書法夢(mèng)、文學(xué)夢(mèng)，還有徒步世界的偉大夢(mèng)想！
石：那你的本職工作呢？你的職業(yè)敬畏感呢？別忘了你是一個(gè)老師！不是你的工作需要你，而是你需要這份工作。
獨(dú)孤：我覺得，有些本真的東西確實(shí)不能丟。社會(huì)賦予你的崗位都是特定的，努力做好它就是我們的本分，也是人生的意義所在。
我：我認(rèn)為工作只是生活的一部分，是用來創(chuàng)造基本生存空間的一個(gè)平臺(tái)而已。人生的意義不只是工作上的成就吧？
石：本職工作都干不好，還奢談什么夢(mèng)想。人生最大的夢(mèng)想就是把手頭的工作做到極致！
我：世界這么大，每個(gè)人的生命只有一次，吊死在一棵樹上豈不可惜？不去努力試試，怎么知道我的存在還可以開拓多少有意義的空間？何況我這只是利用業(yè)余的時(shí)間嘛，不影響本職工作。
石：為什么不把業(yè)余時(shí)間用來提升專業(yè)技能呢？比如我平時(shí)讀的都是些一線優(yōu)秀教師的專業(yè)著作，獲益匪淺，越來越覺得自己以前是真不會(huì)教書。
獨(dú)孤：我也覺得放假時(shí)候最無聊，還是上班來得充實(shí)。
我：多讀點(diǎn)文學(xué)書不也是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)嗎？包括我練書法，也不僅僅是出于對(duì)個(gè)人利益的考慮呀，雖然當(dāng)下傳統(tǒng)文化的復(fù)蘇在學(xué)校教育中還體現(xiàn)不夠，但我相信不久的將來一定會(huì)派上用場(chǎng)的。況且我不斷提升素養(yǎng)的榜樣示范作用，不也能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？
妻：（不知什么時(shí)候又來到飯桌邊）我們身邊就有很多一年到頭都不讀本書的老師，這怎么算得上是一個(gè)合格的老師呢？特別是語文老師！我支持我老公。
唐：切，又成教育論壇了！天天這樣你們不煩嗎？容我說一句，我存在的最大意義就是讓我的家庭越來越好。還記得我們以前有位朋友說的“夫榮妻貴”嗎？
我：記得記得，這話當(dāng)時(shí)還一度成為我的人生追求呢，現(xiàn)在不是了，太功利。咱不說工作，單以“我”這個(gè)本體而言，其意義真的很難界定。還記得《武林外傳》里的呂秀才智斗姬無命嗎？首先，生命層次上的“我”是一個(gè)從出生到死亡的過程，在這個(gè)意義上，過程體驗(yàn)才應(yīng)該是最重要的，所以我不滿足于一種單調(diào)的重復(fù)。其次，從人生意義上的“我”來說，雖有無數(shù)種可能，但走到盡頭回頭看無非就是一排唯一的腳印，所有的可能不過虛設(shè)。于是我寧可讓這排腳印多一點(diǎn)曲線，以增添人生的精彩度和加強(qiáng)它的質(zhì)感，無所謂那幾條岔出去的旁枝最終又回到主線上。再者，廣義的“我”是千千萬萬個(gè)不同時(shí)空的我的組合，怎么能把這個(gè)我塑造成無數(shù)一模一樣的 “我”的堆積呢？從審美的角度講，這樣很乏味。更別說，也許還有前生的“我”和來世的“我”，這又另當(dāng)別論了。聽說在另一維度上，宇宙還有不止一個(gè)“平行世界”，這些世界里的“我”又是以什么樣的意義存在呢？實(shí)在太深?yuàn)W了！（感覺酒精的作用在激動(dòng)中逐漸消退）
石：你所理解的“我”格局都太小了。所謂大“我”，就是選擇了一條正確的道路后踏踏實(shí)實(shí)地走下去，不斷挖掘路上的金子，心無旁騖，千千萬萬個(gè)這樣的我就能形成一股不可抗拒的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。這樣的我更精彩！羅曼羅蘭說過：世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活真相后依舊熱愛生活。
眾：好吧，為了我們的“我”干杯！
……
