班級是學校管理和教育的基本單元。
主要從兩個大方面來講，第一個就是高校班主任創新的現實意義。高等教育的大眾化和國際化以及學生的多樣化，要求現代教育管理的專業化。班主任制度的創新顯得尤為有意義。1有利于學生健康成長發展。班級是學生獲得歸屬感的重要載體，學生有需求與老師面對面交流。2有利于教學質量的提升。學生希望從高校班主任身上，既能學習科學文化知識和專業學術技能，又能領略到人生的經歷和生活的閱歷。
第二個方面是高校班主任的教育職責和能力素養。對于職責，主要是對生活、學業、思想三個方面起到的管理、服務、教育的職責。對于能力素養方面，從知識、技能、態度、特質四個維度來分別闡述。
第三方面是班主任管理制度創新。班主任的選聘既要考慮態度維度和特質維度，也要考慮學生的實際情況。比如大一學生和大四學生。班主任的培訓主要包括知識和技能方面。同時設立獎勵機制，包括物質和精神的獎勵。
