? ? ? ?初高中很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)都是爸媽、老師的一塊心病，數(shù)學(xué)不好是智商問題嗎？怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高考試成績(jī)呢？作為孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺磶椭⒆幽兀?/p>
? ? ? ?孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，家長(zhǎng)很著急，卻找不到原因。很多時(shí)候，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，不是他們智商不夠，也不是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是他們的閱讀量不夠，理解力不行。孩子數(shù)學(xué)成績(jī)與閱讀有直接關(guān)系，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得爸爸媽媽借鑒。
? ? ? ?學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，如果要撇開閱讀技能而要求學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展智力，那就只能使學(xué)生的智力變得遲鈍，造成思想混亂和膚淺。不善于閱讀的人就不善于思考，隱藏著"智力生活缺乏的嚴(yán)重危險(xiǎn)"。孩子的閱讀開始的越早，閱讀同他全部精神生活越能有機(jī)地發(fā)生聯(lián)系，閱讀時(shí)思維過程就越復(fù)雜，閱讀對(duì)智力發(fā)展就越有補(bǔ)益。及早學(xué)會(huì)閱讀的兒童能練出一種很重要的技能：他對(duì)詞和句子的視覺感知先于發(fā)聲，讀的時(shí)候不受詞語(yǔ)束縛，他便有可能在那頃刻之間使目光離開書本，并在那個(gè)時(shí)間去思考和理解所讀的東西。這樣一來，孩子就能邊讀邊思考、理解和領(lǐng)會(huì)了。
? ? ? ?以現(xiàn)在教育環(huán)境來說，學(xué)生的語(yǔ)文能力（文字理解能力）普通不太好，所以對(duì)于很多其他領(lǐng)域的理解與學(xué)習(xí)都造成的某種程度的障礙。
? ? ? ?數(shù)學(xué)成績(jī)最容易“掉鏈子”的是小學(xué)六年級(jí)前后。這些學(xué)生，通常都是來自于語(yǔ)言能力的不足。所以，在七年級(jí)之前的補(bǔ)救方式，除了在數(shù)學(xué)上面補(bǔ)強(qiáng)之外，建議讓學(xué)生大量閱讀課外讀物。
? ? ? ?課外讀物建議以文字書為主，無論是武俠小說、哈利波特、散文、童話故事、歷史書、科學(xué)讀物……都很好，記住少看圖畫書，要看文字為主的。圖畫書只適用于幼教階段。
? ? ? ?長(zhǎng)期以來，閱讀能力的培養(yǎng)似乎僅限于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生只是認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要多做題就行，很少去認(rèn)真閱讀教材。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，閱讀能力的培養(yǎng)也是很重要的。閱讀是強(qiáng)化自我識(shí)記的重要手段，閱讀數(shù)學(xué)課本的關(guān)鍵是讀通、讀懂、讀會(huì)、讀通，即閱讀后了解某節(jié)課文的全貌：讀懂，即閱讀后理解有關(guān)教學(xué)概念、公式、定理、法則、公理、引論、結(jié)論等；讀會(huì)，即閱讀后掌握某類題目的解題方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用這類方法解決實(shí)際問題，讀數(shù)學(xué)書同樣要提倡逐字、逐句讀。并且隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，數(shù)學(xué)題也越來越貼近生活了，題目的要求對(duì)學(xué)生的閱讀理解的要求也在提高。那么，孩子要想取得更優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須大量練習(xí)自己的閱讀能力。
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