? ? ? 學校的課堂教學活動是師生互動和共同發展的過程。“有效教學”歸根結底離不開有效地促進學生的全面發展。而學生的全面發展又是以有效地改善學生的學習方式和提升教師的專業水平為前提的。
轉變教師角色：
第一，教師的能力正在發生著從“傳遞力”向“創造力”的轉變。創設學習情境。
第二，教師的視野正在發生著從“學科視野”向“課程視野”的轉變。形成多種多樣充滿探究、體驗、實踐、合作、創意、表達為特征的課堂教學類型。
第三，教師的作用正在發生著從“控制著”向“引領者”的轉變。用引領學生自主解決問題的教學藝術去代替教師發號施令的教學技術。
? ? ? 教師不再以知識權威和絕對權力的姿態走進教室“傳道、授業、解惑”，而是充當課堂實施的“積極推進者”、“平等對話者”、“行動研究者”的多種角色。激蕩學生成長的韻律、燃起學生成功的希望。
