關鍵詞：少年領袖演說班 國學吳守立 國學天第書院 論語吳守立
第一招、故事“完整化”
在演講或寫作中，講故事要包括五個要素：何時、何地、何人、何事、何故，每一個故事都應該包括這五項內容才算表達清楚。
何時的表述要注意開門見山，是警示性的話語要引起聽眾注意；
何地的表述要盡快進入場景，這樣才會突出你想表達的主題；
何人的表述要有名有姓，有名有姓才顯得真實，也方便聽眾理清思路；
何事的表述應注意具體化、描述細節化；
何故的表述相對不太重要，是對聽眾一個心理釋放。
第二招、故事具體化
故事細節必須具體：不要用模糊的概念，如“可能是甲”、“大概30個”、“好像是1978年”等句子，模糊的概念會轉移一部分的注意力，也會降低故事的真實性，導致孩子演說說服力的下降。
相比之下，帶著肯定的語氣，直接確定為xxx，不給聽眾一絲懷疑，故事則顯得更有說服力。
正如法國著名導演魯多夫·弗烈歐指出：“沒有什么能比名字更能增添故事的真實性了；掩名隱姓，最虛假不過。且試想故事里的主角沒名沒姓，會成什么樣子。”
運用聽眾能夠理解的事實、特定的細節。例如故事里涉及洗發液，你就可以說飄柔，講航空公司時可以點出是東航。我們的故事聽上去越真實、越特定化，我們的聽眾就越能理解我們所說的，越容易同我們保持一致。
第三招、故事人性化
如果你老是談事情或觀念問題，很可能令對方感到厭煩；
但當你談的是人的問題，絕對可以吸引人們的注意力。
平淡的演講若能富含人情趣味的故事，必然更能引人入勝。
孩子演講時，應只講述少數重點，然后以具體的事例作為引證。這樣建構講演的方法，一定會吸引聽眾的注意。
如果可能的話，這些故事應該談及奮斗，以及經過奮斗而獲得勝利的過程。不要因為覺得不該談論自己，便躊躇不敢述說自己的經驗。只有在一個人滿懷敵意、狂妄自大地談說自己時，聽眾才會起反感。
講述故事時應該多用生活中的真實場景，這會讓我們把故事講得更好，因為那曾經是我們生活經歷過的，這樣講起來會更有聲有色。
在談論自己經歷的困難、做的糊涂事甚至是無知的事，人們會在我們自嘲的時候喜歡上我們的坦誠，因為他們在我們的弱點上看到了自己的影子。
第四招、故事戲劇化
如果你想表達一種戲劇性的效果，你就應該使用原因倒置技巧，原因倒置往往使聽眾恍然大悟，也可能是心理期待的驟然落空，這時笑聲自然也就出來了。
如果講演者還有些模仿技巧，能將引用對話中原來的聲調語氣說進字句里去，對話就更見效果了。
第五招、故事視覺化
孩子演講固然是一種聽覺藝術，也是一種視覺藝術。
講故事，最重要的是重現場景，重現場景的一個技巧就是表達視覺化，這才能使聽眾以一個一致性的畫面進入情節。
第六招、故事靈活化
可以強調孩子故事中的形容詞和動詞，使它們聽上去更有趣。在形容詞和動詞后加重音，讓孩子體會一下自己的描述是如何變得更有趣的。
不要拘泥于故事原型：可能一個故事孩子講過幾遍，切忌刻意回憶，要讓同一個故事在不同的時間段有不同的長短。不要逐句地記憶故事。每次講故事的時候，沒有必要把每個字都講出來。引導孩子可以通過增加或壓縮細節輕而易舉地改變故事的長度。
第七招、故事細節化
講故事的原則就是要學會鋪墊，鋪墊也不是太繁復，而是讓聽眾投入進去急不可耐地想知道下文。這在相聲這個行當里被稱為包袱。
真正的感人并不是煽情，而是很平凡的東西被你娓娓道來。
當然，細節末枝過多比沒有細節要糟。只要簡短扼要地回答就行了，不要太啰唆。
記住，不要用解釋性的語言，盡量使用描述性的語言。
比如在描述天氣時，你說“那天因為天氣很熱，所以我穿得很少”，就不如說“那天天氣太熱，我只穿了個短褲”，
說“因為臺子有8米高，所以我站在上面直發抖”，不如說“我站在8米高的臺子上，雙腿發抖”，這樣不會使人的思維走岔，做到前后有序的一致性和連貫性。
盡量使用事實來側面反襯，這樣給聽眾的印象是生動的、形象的、記憶深刻的。如說害怕的感覺，可以說事后發現衣服都濕透了，就更傳神。
第八招、故事生活化
量身定做：選擇和聽眾的智力水平、經歷、職業和年齡以及當時場合的特性相吻合的故事。你不會希望你講的東西是聽眾聽不進去的，也不希望用太乏味的故事使他們厭煩。
第九招、故事聲情并茂
講故事時，第一句話的語音、語調、語速是非常關鍵的，如果第一句話較有力，那么首先會吸引聽眾的注意力，下面的故事陳述也會流暢得多。
所以在講話之前，要吸一口氣穩定一下自己的情緒，然后再開始講。
同時，在演講中，從語音、語調和感情等方面綜合把握，要穩重，通過聲情并茂地朗讀和生動形象地描述我們要講的故事。
第十招、故事抓緊主題
別忘了講故事的目的：演講不是單純地講故事，主要是通過故事來生動地描繪和陳述觀點，時刻記住你的故事要與演講的主題保持相關性，否則故事就白講了。
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