游戲材料：彩泥若干
游戲目的：協助兒童建構生成物質的量的守恒觀念。
適齡兒童：5——7歲。
游戲參與者：一凱
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游戲過程：
我：這兩個彩泥球一樣大嗎？
一凱：一樣大。
我：當我把其中一個小球搓成長條狀，這時候，彩泥是變多了，還是變少了，還是沒有變？
一凱：指著彩泥條說這個多。
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為了證實是一樣的，我讓一凱把彩泥條還原成彩泥球。
我：現在的這兩個彩泥球一樣嗎？
一凱：一樣。
再次讓一凱把彩泥球搓成彩泥條。
我：它們一樣嗎？
一凱：一樣。
分析：從游戲活動來看，一凱還未形成物質的量的守恒觀念。讓一凱自己動手操作，并讓他自己判斷，而不是直接告訴他這兩個球是一樣的，這樣比告訴他印象更深刻。
游戲參與者：麒文
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游戲過程：
我：這兩個彩泥球一樣大嗎？麒文把兩個球放在一起比較。
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麒文：一樣大。
當我把另一個彩泥球搓成一個彩泥條的時候。
我：這個時候，彩泥是變多了，還是變少了，還是沒有變？
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麒文：指著彩泥條說，這個多。
我：為什么？
麒文：你看這個要長一些，所以這個多。
分析：麒文和一凱都未形成物質的量的守恒觀念。從引導中，一凱處于生長期，而麒文還處于萌芽期。
