本文首發(fā)：http://www.360doc.com/content/19/0603/16/58445956_840143363.shtml，在這里一起交流商榷
在上一節(jié)，我舉了兩個(gè)例子告訴大家，隔代教育雖然有其無奈，但已經(jīng)很幸福了。這兩個(gè)事例都發(fā)生在身邊的事情，不是因?yàn)樾『⒆映霈F(xiàn)意外我也不知道問題比我想象中更加嚴(yán)重。
回到隔代教育這個(gè)現(xiàn)象中，為什么會(huì)出現(xiàn)隔代教育這一個(gè)概念。
在農(nóng)耕社會(huì)，這種情況基本不存在，日出而在，日落而息，晚上在家，父母基本都可以陪孩子，無論是否能夠真正輔導(dǎo)孩子的功課，起碼可以與孩子一起生活；在周末時(shí)間，只要家長愿意，還是可以找一天時(shí)間跟孩子一起玩耍，但這個(gè)要求到了科技發(fā)達(dá)的今天，卻顯得奢侈。
智能化社會(huì)沒有讓我們更空閑，反而讓工作更加分化，讓我們更加忙，更加沒有時(shí)間，一是典型的留守兒童型，父母遠(yuǎn)離故土，這個(gè)已經(jīng)注定只能隔代教育；二是“亞型留守兒童”我想說的是我第一節(jié)里列舉的情況，父母在身邊也形同虛設(shè)。而這些的現(xiàn)象告訴我們，隔代教育是一個(gè)普通的現(xiàn)象，因此不能一說隔代教育就好像犯法一樣，如果攤上了這樣的事情，其實(shí)也是很正常的。
第一，正如上一節(jié)說到了，你能隔代教育已經(jīng)非常好了，有祖輩給你帶孩子，讓你在孩子上學(xué)，放學(xué)這個(gè)事情上肯定放心，只是我們擔(dān)心作業(yè)輔導(dǎo)，育兒觀念等情況，但起碼你已經(jīng)站在比別人高一級(jí)的線上去考慮這個(gè)事情，如果你只能把孩子放在補(bǔ)習(xí)班上，很晚才能接送，甚至放在親戚家等，你會(huì)更加無奈。
第二，即便是隔代教育，起碼在周末時(shí)間有祖輩幫你照看，如果你可以休息，這樣更加可以跟孩子一起做一些戶外活動(dòng)，如果周末無法和孩子玩，起碼祖輩都能替你陪伴孩子，有時(shí)候，你跟祖輩說一說這個(gè)周末的活動(dòng)內(nèi)容，他們也是很樂意陪孩子一起玩的，有的祖輩一樣可以參與到孩子的沙灘游戲，剪紙游戲等，如果在輔導(dǎo)作業(yè)上有困難，一些活動(dòng)還是可以參與的，這個(gè)一點(diǎn)都不矛盾。
所以，在現(xiàn)實(shí)的條件下，可以隔代教育其實(shí)很幸福，真的不能談虎色變，不能夠說隔代教育出現(xiàn)一些問題我們就把隔代教育看成一個(gè)深淵，但具體出現(xiàn)的情況是：我們和祖輩的育兒觀念不統(tǒng)一，他們把溺愛當(dāng)成常態(tài)。這造成孩子不好的行為習(xí)慣，甚至出現(xiàn)道德上的問題。
下一節(jié)，我們繼續(xù)談。
