Are you feeling bored? 第二課時教學(xué)反思
本節(jié)課是在第一課時的基礎(chǔ)上設(shè)計的，目標(biāo)是讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)句型，并且通過人稱轉(zhuǎn)換會詢問別人的心情：Is he/she feeling...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 以下是我對本節(jié)課的反思和總結(jié)。
本節(jié)課優(yōu)點：1.本節(jié)課從詢問天氣自然而然的導(dǎo)入，用句型Are you feeling cold? 來詢問，即復(fù)習(xí)了句型，又為本節(jié)課的新授做了鋪墊，從Are you feeling cold? 到Is he/she feeling cold? 轉(zhuǎn)換自然，也吸引了學(xué)生的興趣。2.本節(jié)課拓展的故事狼來了是學(xué)生非常熟悉的語言故事，不需要過多解釋，學(xué)生就可以理解，學(xué)生可以很好的抓住這些感覺詞：bored, sad, angry,...并且通過這個故事告訴學(xué)生：Don’t tell lies! 對學(xué)生進行了情感教育。
本節(jié)課不足：1.句型Is he/she feeling...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.練習(xí)時過于單調(diào)，只是針對了天氣的詢問，可以適當(dāng)拓展一些其他的，進行一些具體的場景練習(xí)。2. 學(xué)生對課文的復(fù)述停留在看書復(fù)述，不能用自己的語言來復(fù)述，課文角色扮演也是沒有感情，就像在讀書，這說明這方面學(xué)生鍛煉不足，平時練習(xí)太少，今后我會多鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，勇敢，有感情的表演。3. 課后練習(xí)題的處理倉促，沒有給學(xué)生留足夠的時間思考和消化，只有程度好的可以快速做出來。對課堂的把控不到位，不能照顧到全體學(xué)生，提問應(yīng)該更具體，分層次，讓學(xué)生都參與到課堂中來。才是一節(jié)真正的課。4.最后歌曲教學(xué)處理也是時間不夠，沒有讓學(xué)生真正通過歌曲動起來，活躍起來，只是象征性的完成了一個教學(xué)步驟。
一節(jié)課的結(jié)束其實并沒有真正結(jié)束，而是需要我重新認(rèn)識教學(xué)中的問題和不足，然后在下次教學(xué)中改進。今后，我會更加努力，讓每節(jié)課都有所提高，讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。
