堅持原創分享第170天
法院、公安局、醫院、警車、出租車、中年男子、中年婦女、中學生，8個沙具。這是一個初中生創造的沙世界。
“這個中年婦女是我大娘，中學生是大娘家孩子，我堂姐。那個晚上，一個醉酒司機開車沖進人群，大娘死了，姐姐現在還在醫院。”
“大伯是開出租車的。每天除了拉人掙錢，不停在醫院、法院、公安局這三個單位之間奔波。”
很明顯，這是一個創傷性事件的再現。每個沙具代表的意思已經很清晰。
來訪者微微的嘆息，茫然的眼神，強忍的淚水，表明這個事件對他造成的傷害很深很深。
消除這個事件給他帶來的負面情緒才是工作的重點。我快速的在腦子里思索處理的方法。
師：“大娘走了，你很傷心，是吧。大娘在你心中占有很重要的位置。”
生：“爸爸媽媽都在外地打工。我和妹妹是跟著大娘吃飯的。”
師：“現在呢？”
生：“自己做。放學到家再做。”
師：“大娘走了以后，你自己和以前相比，有什么改變嗎？”
生：“學會做飯了，不過沒大娘做的好吃；會用洗衣機了，會照顧妹妹了。”
師：“還有呢？”
生：“主動做事了，以前什么事都是大娘催著我做。”
師：“還有呢？”
生：“大伯很辛苦。我很想替他做點啥。”
師：“你能為他做點啥？”
生：“倒杯水，做頓飯。”
師：“這以前都是大娘做的吧。你替大娘做，她會感謝你的。”
師：“來，這個沙具代表大娘，對吧。對著大娘，看著他的眼睛。告訴她，你會照顧好自己，還會照顧大伯呢。”
生：“大娘，我學會做飯了。我能做飯給妹妹和大娘吃了。你放心吧。你以前天天給我們做飯，你很累，你歇歇吧……”
哽咽，抽泣……然后是長長的出了一口氣。他的身體隨隨即放松了許多。
師：“還有呢？你還做到了什么，知道了什么？”
生：“以前大娘老叫我學習，現在沒人管我了，我反而想看看書。”
師：“你自己想學習了，大娘知道會開心的。還有呢？”
生：“喝酒不開車，開車不喝酒。我長大后絕對能做到！！”
師：“真好。生命只有一次。失去了再也不能回來！還有呢？”
生：“暫時沒了。老師，時間到了，我要回家了，妹妹要放學了。”
我微微一笑，點頭，和他說再見！
每一個負性事件的背后都有正向的意義。對這個孩子來說，挖掘出這件創傷事件背后的正性意義是帶領他走出傷痛的有力量
的幫助。
時間是傷痛的解藥。但有了這次沙游經歷，相信他走出陰影的腳步會更有力，速度會更快！
