有裂縫的地方，就是太陽照進(jìn)來的地方，也是成長的褶皺。
昨天到今天，感覺孩子不太認(rèn)真讀經(jīng)了！
總是想敷衍了事，一邊讀經(jīng)一邊手里摸索著其他小東西把玩，不愿意老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上，要么斜趴，要么摳腳，或者干脆不出聲。
像從前一樣，我改變讀書模式，坐在她旁邊耐心領(lǐng)讀，但是在領(lǐng)讀的過程中，她還是一幅漫不經(jīng)心的樣子，我?guī)状翁嵝研Ч跷ⅰ?/p>
意識到自己馬上要發(fā)脾氣，趕快站起來，走進(jìn)洗手間，關(guān)上門，深吸一口氣，安慰自己要耐心，要耐心。
走出來之后，我換了一種模式，我說: 嗯，剛才媽媽心情不太好，怕對著你發(fā)脾氣，趕快去洗手間釋放了一下，現(xiàn)在好多了！現(xiàn)在我們開始讀書吧！剛才我聽你讀后邊的好像不太熟，咱們從頭開始吧！
我的語氣里有商量，更多的是不容置疑的堅決。女兒聽我這么說，沒有說什么，只是乖乖地翻到第二章的第一頁開始讀起來。因?yàn)殚_始比較熟悉，加上我剛才的話語，她讀的比較走心，比較流暢。
讀過兩頁之后，我示意停下來，對她說: 非常不錯，這一次讀的比剛才好多了，發(fā)音準(zhǔn)確，語速適當(dāng)。
她有些不好意思地低下頭，繼續(xù)開始讀第三頁。這篇文章之前大概已經(jīng)跟讀超過十遍了，可是每次獨(dú)立朗讀的時候，一到這一頁的就開始生疏，還要習(xí)慣性借助拼音，基本上都是一個字兒一個字兒的往外蹦，一點(diǎn)都不流暢，讀著后邊忘了前邊，更別提能夠領(lǐng)會意思了。
為此，我告訴她，古人讀書都是老師領(lǐng)讀幾遍之后，學(xué)生就開始獨(dú)立朗讀了，沒必要總是依賴拼音，何況有的字已經(jīng)非常熟悉，記下來就可以了！
第三頁，第四頁讀的非常流暢。我故作驚訝說: 怎么一天就進(jìn)步這么多，如有神助啊！我順便解釋了下如有神助的意思，她的表情開始有些得意，能感覺她精神了不少，好像在暗暗提勁，沒等我吩咐，自己又開始主動讀第五頁第六頁，遇到辨不清發(fā)音，我稍微提示一下，依然讀的比較順暢。
第二冊，也就是第二個1000字，總共十頁。還有兩頁的時候，我說: 讀的非常不錯，后邊兩頁可能有些吃力，可以自行決定是否要讀完。
女兒六點(diǎn)起床，十分鐘洗刷之后，開始讀書。到現(xiàn)在已經(jīng)6:50，依照平時，該稍作整理準(zhǔn)備出發(fā)了。但是使我高興的是，女兒堅持讀完之后才換鞋背書包出門。
通過這件事，我體會到家長的付出和孩子的回報是正比的，特別是在最開始培養(yǎng)習(xí)慣的階段，家長一定要嚴(yán)格監(jiān)督，用心陪練。這兩天只顧著自己讀書聽課，忽略了和孩子的互動，陪伴也有些不太走心，孩子能夠嗅到這種細(xì)微的變化，孩子本身心智不成熟，自制力不佳，很容易懈怠。
這時候的孩子就像剛露頭的小苗，要精心培育，時時澆灌，下雨刮風(fēng)要趕快壓膜保護(hù)，太陽出來趕快給予照射滋潤。
為了幫孩子樹立良好的習(xí)慣，我們制定周密作息表格，每周嚴(yán)格按照表格執(zhí)行，為的是讓孩子熟能生巧，漸漸的成為一種印在腦子里，刻在骨子里邊的行為習(xí)慣，最后變得像早上起床要洗臉?biāo)⒀酪粯樱蔀槊刻毂夭豢缮俚墓潭Ｊ健?/p>
還有一件事讓我特別感動。女兒有輕微鼻炎，鼻子需要經(jīng)常清理。可孩子洗臉的時候都是隨便沾下水，更別清理鼻子，說了很多次，她都不在意，滿不在乎的表情。
后來我給她講了一個故事。
有一位科學(xué)家為了研究做了一個實(shí)驗(yàn)，他讓一個小女孩兒打扮的非常漂亮，收拾的非常干凈，站在人來人往的廣場里，很多人都和這個小女孩兒友好的打招呼，有的還親切的蹲下身子，問她叫什么名字。
同樣是這個小女孩兒，科學(xué)家讓工作人員給小女孩兒打扮的非常邋遢，衣服破爛，同樣站在廣場上，廣場上還是人來人往，可是很少有人跟小女孩兒打招呼，也沒有人蹲下身子和她說話。
我剛講完，女兒沒吭聲，然后仰著頭，分明是不服氣地說: 我不信，是你自己編的吧？！
我笑著說: 信不信由你，我可沒那么大的能耐編這么好一個故事！
可是第二天早上，我發(fā)現(xiàn)了女兒的臉洗的特別干凈。小孩子皮膚好，臉有沒有洗干凈，一下子就能看出來。我心里暗喜，但是并沒有揭穿，只是夸她:
哇，今天早上，臉洗這么干凈啊，你看這皮膚多好，又白又亮，多漂亮的小女孩兒啊！
她得意仰著脖子，滿足地笑著。
希望這次可以嘗到甜頭，并能夠長期堅持下去。
加油，寶貝！
