經(jīng)常看到有小伙伴在朋友圈曬，又讀了多少書(shū)，其實(shí)暗暗地，我一直很好奇他們的讀書(shū)筆記長(zhǎng)什么樣。
前兩年在社群就認(rèn)識(shí)了一位朋友，她早就出了網(wǎng)絡(luò)連載了，平常在社群隔段時(shí)間就丟出一篇文章來(lái)。讓我佩服不已。
我與她私下聊過(guò)幾次，還挺投緣的，有一次我就說(shuō)，什么時(shí)候見(jiàn)面，我最想看看你的筆記本，看看你的寫作素材和靈感是怎么記錄和積累起來(lái)的。
喜歡閱讀的朋友，很多也喜歡“藏書(shū)”，可是有一次羅振宇在節(jié)目中說(shuō)，其實(shí)真正學(xué)習(xí)的高手，家里不一定有很多書(shū)。最典型的例子是錢鐘書(shū)先生。
錢鐘書(shū)先生是大學(xué)問(wèn)家，據(jù)說(shuō)家里沒(méi)什么藏書(shū)，比如有一段時(shí)間他們住在社科院，每個(gè)星期到社科院圖書(shū)館借一大撂書(shū)，然后第二個(gè)星期就還回去了。原來(lái)他的秘密就在于他的筆記本。據(jù)他的夫人楊絳先生回憶，他一生大概英文材料的筆記有178本，中文也差不多。
這筆記本簡(jiǎn)直就是一個(gè)人的外掛大腦呀。那對(duì)于我們普通人，到底應(yīng)該如何做筆記呢？今天特別推薦一本書(shū)，日本奧野宣之的《如何有效閱讀一本書(shū)》，副標(biāo)題正是超實(shí)用筆記讀書(shū)法。
作者奧野宣之竟然是一名80后，被稱為“筆記本作家”，出版過(guò)多本關(guān)于信息整理相關(guān)的暢銷書(shū)。無(wú)論是工作還是興趣，他都堅(jiān)持使用筆記本，這已經(jīng)成為他的一種生活方式。
在這本書(shū)中，作者對(duì)于如何借助筆記本如何讀好一本書(shū)并且活用起來(lái)，進(jìn)行了非常細(xì)致的分享，有很多讓我們耳目一新的小細(xì)節(jié)。
接下來(lái)，根據(jù)我們閱讀的流程，經(jīng)過(guò)整理，將分為三個(gè)步驟分享書(shū)中的精華內(nèi)容。
01選購(gòu)適合自己的書(shū)，先列清單，建立緩沖地帶，找到適合的書(shū)
回想平常，我們是如何選書(shū)的呢？有選書(shū)的動(dòng)作嗎？是不是很多時(shí)候，都是聽(tīng)別人說(shuō)這本書(shū)好，要么看到某名人推薦書(shū)單趕緊收藏，要么就是跟著平臺(tái)的推薦，還有跟著社群讀書(shū)。
在這本書(shū)中，作者建議，提前準(zhǔn)備一張空白活頁(yè)的表格，列出書(shū)名、作者名和出版社名。有了這三條線索，就可以實(shí)現(xiàn)指名購(gòu)買了。這樣，到了書(shū)店或者網(wǎng)絡(luò)上買書(shū)時(shí)，直接翻開(kāi)目標(biāo)書(shū)籍目錄，這就是購(gòu)書(shū)的確認(rèn)環(huán)節(jié)，買的時(shí)候少了許多猶豫不決。
那在確認(rèn)清單之前，從哪里收集并羅列書(shū)名呢？這里也體現(xiàn)了記筆記的功用了。
仔細(xì)想想，打開(kāi)自己的書(shū)架，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)很多從未看過(guò)，也不知道為何買來(lái)的書(shū)籍？那現(xiàn)在，為了更主動(dòng)地選擇書(shū)籍，就要提前做好計(jì)劃。因?yàn)橘?gòu)書(shū)清單并不只是單純的“購(gòu)物備忘錄”。
就像我們要去超市買東西，為免忘記，會(huì)將想買的東西提前寫在清單上。但是購(gòu)書(shū)清單，即使寫下來(lái)了，也不一定是真的閱讀需求，過(guò)一段時(shí)間，有些可能就會(huì)劃掉，甚至在買的現(xiàn)場(chǎng)看到實(shí)物后，也會(huì)劃掉。
于是，第一個(gè)技巧，關(guān)鍵是將從雜志、網(wǎng)站或者與人交談中提到的書(shū)單記下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的收集，給自己一個(gè)緩沖地帶；第二個(gè)技巧，我們可以記下平常想到的、感興趣話題的關(guān)鍵詞。因?yàn)椤爸挥袕娜粘Ｉ钪腥〔模拍芰谐龇从匙约赫嬲枨蟮馁?gòu)書(shū)清單”。
在本書(shū)的第二章節(jié)，還有談到線上心愿書(shū)單功能、從各種場(chǎng)合收集書(shū)單的小分享、閱讀書(shū)評(píng)來(lái)選書(shū)等，感興趣可以重點(diǎn)翻閱這一部分。
小結(jié)：之所以朷把列清單選書(shū)和購(gòu)書(shū)作為讀書(shū)方法的一部分，理由之一，就是要培養(yǎng)帶著目的去讀書(shū)的目換意識(shí)。這個(gè)動(dòng)作，就是在回答“我為什么要讀這本書(shū)”。
02用記筆記的方法，與書(shū)深度鏈接
談到閱讀閱讀做筆記，無(wú)非是要把書(shū)變?yōu)槲覀兊木褙?cái)富，生活智慧，最終幫助我們改變?nèi)松?/p>
讀書(shū)與記筆記，好像不可分，說(shuō)到記筆記，你可能會(huì)說(shuō)，我以前也記的，但是太麻煩，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。或者記了不少，也沒(méi)有真正用起來(lái)，所以不禁會(huì)有疑問(wèn)，做這事到底有沒(méi)有意義呢？
這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得，如果你的方法正確，記筆記自然有用，可是方法不對(duì)，或者都不能堅(jiān)持，那討論也就沒(méi)有意義。為了實(shí)現(xiàn)這些，所以，根據(jù)“能堅(jiān)持下去”為原則，分享以下三個(gè)閱讀階段，并對(duì)應(yīng)不同的記筆記方法。
001第一階段，以守為學(xué)，記關(guān)鍵詞
初次接觸一件事情時(shí)，以守為學(xué)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)具體的規(guī)則和方法。對(duì)應(yīng)到記筆記，我們可以從一句話開(kāi)始記錄。筆記自然是專注于“對(duì)自己很重要的事情”，所以書(shū)寫和整理自己的想法，一句話又何妨。
比如這么記：今天我讀了一本以記筆記為生活方式的日本作家?jiàn)W野宣之寫的書(shū)，重點(diǎn)介紹的就是“超實(shí)用筆記讀書(shū)法”，名字叫《如何有效閱讀一本書(shū)》。
又比如，我們現(xiàn)在讀書(shū)寫書(shū)評(píng)，一開(kāi)始的時(shí)候，可以要求自己在翻閱一本書(shū)后，做18-25個(gè)關(guān)鍵詞。當(dāng)連續(xù)讀幾本同一主題的書(shū)，像怎樣閱讀一本書(shū)，那么關(guān)鍵詞記錄多了，其實(shí)就幫助我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域理解深入了。
002第二階段，不破不立，做簡(jiǎn)報(bào)
破這個(gè)階段是指對(duì)某個(gè)人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到了更大的那個(gè)系統(tǒng)，并開(kāi)始讓自己的思維去適應(yīng)這個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)階段，不破不立，方便我們做主題閱讀，建立知識(shí)框架。只是有一個(gè)注意點(diǎn)，就是開(kāi)始的時(shí)候，我們不確定哪些是真正核心的內(nèi)容，這不方便后期的整理。不過(guò)本著“能堅(jiān)持下去”的原則，先做，就對(duì)了。
簡(jiǎn)報(bào)法，這里有一個(gè)非常典型的參考，就是臺(tái)灣李敖老師。他出過(guò)100多本書(shū)，共3000多萬(wàn)字。他的寫作素材來(lái)自哪里，做筆記的方法透露了秘訣。
李敖老師一次買書(shū)就是兩本，在閱讀中，遇到有價(jià)值的資料，他就用剪刀剪下來(lái)，如果同一頁(yè)兩面都需要，就從第二本再剪。剪好之后，放在文件夾里，貼上標(biāo)簽。然后放進(jìn)分門別類的柜子里。于是，當(dāng)他需要時(shí)，就找出來(lái)。自然，他的分類方法，也是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，不在今天討論之列。
003第三階段，跳離原書(shū)，追求創(chuàng)新，寫書(shū)評(píng)
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進(jìn)入離階段，人們已經(jīng)對(duì)系統(tǒng)的思想十分熟稔，比如，他們知道什么時(shí)候不需要遵守某些規(guī)則，也就是內(nèi)化之后，追求創(chuàng)新。這個(gè)時(shí)候，推薦寫書(shū)評(píng)法。
看完一本書(shū)，消化之后寫成一篇書(shū)評(píng)，看起來(lái)理所當(dāng)然，但實(shí)際做的時(shí)候并不容易。正如第二階段所說(shuō)，我們不確定自己有沒(méi)有抓到重點(diǎn)知識(shí)，從一本書(shū)中跳離出來(lái)并不容易。
如書(shū)中的比喻，如果把讀書(shū)過(guò)程比成做菜，那么購(gòu)書(shū)清單就是買食材，寫讀書(shū)筆記就是洗菜切菜，接下來(lái)就是把讀書(shū)筆記進(jìn)行思想輸出，要開(kāi)火炒菜了。
正如我們沒(méi)有人天生就廚藝上佳。所以，在最初寫書(shū)評(píng)的時(shí)候，要求也可以適當(dāng)放低一下，前提仍然是能寫出來(lái)就好。
比如我現(xiàn)在跟著鏡姐學(xué)習(xí)高效閱讀和寫書(shū)評(píng)，一開(kāi)始，我們遵循一些簡(jiǎn)單可復(fù)制的模板方法，關(guān)鍵在于捋順一本書(shū)作者的出發(fā)點(diǎn)是什么，想要解決什么問(wèn)題，用什么方案，具體有哪些步驟。有了前面關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)報(bào)式的基礎(chǔ)，書(shū)評(píng)既是筆記也是輸出。
自然，我們對(duì)讀書(shū)和寫作的要求不僅止于此，但是在一定量的積累之后，加上適當(dāng)反饋，相信一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
小結(jié)：守破離的說(shuō)法源自日本，原本講的是茶水之道。后來(lái)，在匠人精神，斷舍離整理中，都會(huì)運(yùn)用到這個(gè)哲理。現(xiàn)在我們用在記筆記上，先遵循，再篩選，最后融合輸出。
03內(nèi)化使用，筆記讓書(shū)活用起來(lái)
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上面部分，書(shū)評(píng)筆記法，已經(jīng)開(kāi)始簡(jiǎn)單的輸出和活用讀書(shū)心得了。說(shuō)到底，記筆記只是工具和手段，而將讀書(shū)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)思維方式的飛躍，落實(shí)到行動(dòng)上，改變現(xiàn)實(shí)，才是目的。
作者在這一部分，介紹了許多的小技巧。比如，在最初的時(shí)候，應(yīng)該摘抄哪段文章，要如何評(píng)論這一點(diǎn)，已經(jīng)是在思想輸出了。
比如，可以給自己每天一個(gè)固定的重讀筆記的時(shí)間，像是睡前或者洗完澡后。比如寶爸寶媽的話，在晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，要陪伴照看孩子時(shí)，既不能關(guān)注學(xué)習(xí)，那順便翻看筆記，也是很有創(chuàng)意的時(shí)間。總之要養(yǎng)成重讀的習(xí)慣。
只有重讀信息，消化、發(fā)散和連接，才有創(chuàng)意多元組合的可能。作者在書(shū)中，還列舉了尋找目標(biāo)內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，制作檢索標(biāo)簽、電子化檢索法等細(xì)節(jié)參考。
實(shí)際上，選書(shū)時(shí)帶著目的意識(shí)，讀書(shū)時(shí)在感興趣處停頓，做筆記一次，重讀筆記又一次。這些都在幫我們，不再把“書(shū)讀百遍”當(dāng)口號(hào)。
有了這些基礎(chǔ)，我們可以開(kāi)始寫文章，講書(shū)，舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。更重要的是，在工作中，生活中，親密關(guān)系和與孩子相處中，都可以運(yùn)用起來(lái)。
好記性，不如爛筆頭。你與閱讀活動(dòng)的聯(lián)接越深，它在你人生中發(fā)揮的影響越大。
寫讀書(shū)筆記，可以改變讀書(shū)方法，而讀書(shū)方法的改變又會(huì)帶來(lái)思考方式的改變。打開(kāi)這本書(shū)，從微小習(xí)慣開(kāi)始吧。想都是問(wèn)題，做才會(huì)有答案。（完）
