? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我是一名幸福的教師

? ? ? ? 我是一名幸福的教師。

? ? ? ? 幸福是什么？或許，有人認為，幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，作為一名教師，我認為，除了以上這些,幸福還是一種體檢、一種感悟、一種付出。我的幸福，就是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是我做了學生喜歡的老師，收獲了學生真誠的愛，成了學生們最知心的朋友，成了學生們快樂的參與者和引路者。

? ? ? ? 有人說：“家有三斗糧，不當孩子王，”但我不贊成這個說法。我喜歡教師這個職業(yè)，我喜歡校園優(yōu)雅、美麗的環(huán)境，我喜歡校園里花草芬芳的氣息，我喜歡純潔可愛的孩子們的笑臉，我喜歡孩子們帶著真誠的像鮮花一樣的笑臉向我致敬。肖復興心中的《永遠的校園》，我頗有同感，跟肖復興一樣，我青睞校園里的清新和淡雅。我給予了學生幸福的學習生活，同時我也收獲了幸福人生。

? ? ? ? 時光如白駒過隙，轉瞬即逝，匆忙的歲月里，我不想做一個疲于應付、怨天尤人的苦教師，而是想做一個敬業(yè)、樂業(yè)、從容、快樂的幸福教師！

? ? ? ? 我會在在日常繁瑣的教學工作中去尋找幸福。“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。

? ? ? ? 走進課堂，研究課堂，我會在課堂教學中感受到一個教師幸福的滋味：每天都能有真實的教學過程，積累一些有價值的教學經驗與同事互相切磋，互相學習，我們共同成長，從中尋找共同的幸福。走進我的學生中，去尋找自己的幸福，雖然孩子們青春逆反、個性獨立，反復叮囑的話兒不聽，糾正幾遍的錯誤，接連又犯：桌椅擺放歪了，上課眼皮又打架了等，但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯？孩子各有差異，怎能整齊劃一？我會悄悄地告訴自己：少一點挑剔，多一些理解；少一點批評，多一些微笑。讓學生在我們的理解中幸福成長，讓我們在自己的寬容中體驗幸福。

? ? ? ? 尊重學生，就要理解學生，從學生的視角觀察問題，站在學生的角度考慮問題，做學生的知心人；尊重學生，就要信任學生，把學生看成獨立的、自主的、有思想、有個性的“人”，平等對待；尊重學生，就要支持學生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯定他們的存在價值。尊重學生，才是真愛學生。我會盡我所能，讓我的每一個學生，都融入到幸福的學習生活中去。

? ? ? ? 我會把愛的陽光撒給學生，讓每個學生分秒感受到溫暖和幸福。其實，我們在追求幸福的過程中，的確充滿了酸甜苦辣，因為我們每天面對的不是機器人，不是生活用品，而是一個個活生生的、充滿新鮮血液的生命。學生會讓我們高興，也會讓我們生氣；會讓我們笑，也會讓我們難過……但這樣的生活很充實，也很有意義，我會用愛去面對學生，用全部的情感去感染學生。我們的付出就是為了讓學生能真正學到知識，學會做人，在與孩子相處的朝朝暮暮，我們怎能不快樂著學生的快樂，喜歡著學生的喜歡。我們的幸福便是在快樂的奉獻中，把職業(yè)當做事業(yè)，把平凡當做偉大，把短暫當做永恒，真正體會到了教師這一份光榮職業(yè)帶給我們的幸福！

? ? ? ? “工作著是幸福的，學習著是也幸福的”。因此，教師是有著“雙重幸福的人”，一邊教書，一邊學習，其樂無窮。是的，悉心去觀察就會發(fā)現(xiàn)，當教師確實帶給我太多潛在的幸福。圍繞在我身邊不停轉悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？這樣一想，當老師的甜蜜感覺就油然而生，再想想，節(jié)假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的祝福；那一聲聲“老師好”、一句句問候傳遞的尊敬；上課時，那一雙雙求知的眼睛匯集的真誠，都讓我感到無比感動！我感動，是因為我幸福；我幸福，是因為我是一名老師！

? ? ? ? 我還會在教育教學過程中，真誠地與他人合作——與學校管理者合作，與學校老師合作，與學生合作，也與家長合作。“眾人拾柴火焰高”。碰到難題，大家一起想辦法；碰到教學問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決……只有一種近乎無縫銜接的合作，我們才能從無助中解脫出來，從而獲得慰藉和自信。我們不再因教育教學問題而頭痛，反而可以從他人的經驗中學到教育教學策略，增加自己的職業(yè)價值，所以團結協(xié)作，是享受幸福增值的最佳選擇，只有團結協(xié)作，才能攜手共進，才能在工作中體驗到合作帶來的快樂，真正體驗到教書育人的幸福。

? ? ? ? 人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，我們要懂得在瑣碎、繁忙的工作生活中去創(chuàng)造幸福。我們要善待自己，調整個人的工作生活方式，做一個身心和諧、健康的人，我們要用自己美好的心境，去創(chuàng)設學生美好的心境。與時俱進，永不落伍！

? ? ? ? 教師對學生，不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更有育人滲透其中。從做班主任工作開始，我就更深刻地體驗到了幸福，那種感覺，更像是一個母親在培養(yǎng)自己的孩子。奔波著、看護著、講解著、指點著，操著心、受著累，然而，真正卻是：累并快樂著！

? ? ? ? 一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四方耕耘，在這種簡單、平淡中，我的人生價值得到了最好的體現(xiàn)，學生們的成長，寫在了我的臉上；學生們的成功，刻在了我的心里。學生們是我永遠的財富，我播下的善良、真誠、創(chuàng)新、進步，不是早已在一批又一批的學生心里扎根、開花、結果了嗎？一個桃李滿天下的辛勤的園丁，怎會不幸福呢？

? ? ? ? 我驕傲！我是一名幸福的教師！