大家好！我是那個(gè)被同事調(diào)侃“主業(yè)是廚子，副業(yè)才是老師”的教著語(yǔ)文的美術(shù)老師，現(xiàn)在是語(yǔ)文老師。
大家都以為我的愛(ài)好是做美食，其實(shí)真相是—— “愛(ài)吃”才是我的核心技能，會(huì)做只是被迫營(yíng)業(yè)！（畢竟，等別人投喂太被動(dòng)，自己動(dòng)手才能豐衣足食嘛！）?
那我的正經(jīng)愛(ài)好是啥？自己的專業(yè)繪畫(huà)、還是不怎么好的書(shū)法、元老級(jí)的五子棋、閉眼式聽(tīng)書(shū)……接到任務(wù)后，我很認(rèn)真地思考著：到底啥算“正經(jīng)愛(ài)好”？想來(lái)想去——當(dāng)老師本身就是最大的愛(ài)好吧！
從小，我這個(gè)學(xué)渣就有個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，但所有人都覺(jué)得我在開(kāi)玩笑。高中報(bào)師范時(shí)，朋友們的反應(yīng)是：“你？當(dāng)老師？別鬧！” 直到我真的考上編制，還有人打電話確認(rèn)：“你是真的當(dāng)老師了？不是冒充的吧？” 連我自己都覺(jué)得魔幻，結(jié)果一眨眼，這個(gè)“魔幻現(xiàn)實(shí)”已經(jīng)持續(xù)了20多年！
作為“不務(wù)正業(yè)”專業(yè)戶，我最得意的成就不是教學(xué)成果，而是我們班孩子的笑容——人均“笑臉發(fā)射器”，愁眉苦臉？不存在的！戴老師總是都吐槽："你們班孩子笑起來(lái)那股傻勁兒，跟你簡(jiǎn)直是一個(gè)模子刻的！"
于是，美食+孩子+語(yǔ)文課+美術(shù)=我的“不務(wù)正業(yè)”教學(xué)法！
春天
某天作文課，我這個(gè)不會(huì)華麗辭藻的美術(shù)老師（啊不對(duì)，語(yǔ)文老師）愁得在校園里轉(zhuǎn)圈，突然發(fā)現(xiàn)——學(xué)校果園里的山楂樹(shù)結(jié)果了！紅彤彤的，像在挑釁：“來(lái)呀，寫(xiě)我呀！”我靈機(jī)一動(dòng)：美術(shù)生要寫(xiě)生，那作文為啥不能“寫(xiě)生”？ 于是， “觀察山楂”秒變“采摘山楂”，最后升級(jí)成“自制山楂醬”——從此，我的“不務(wù)正業(yè)”生涯正式拉開(kāi)序幕！
夏天
數(shù)學(xué)考試遇上高溫預(yù)警？ “來(lái)，老師請(qǐng)你們吃黑涼粉！”（孩子們奮筆疾書(shū)，數(shù)學(xué)潘老師很無(wú)奈： “陳老師我在給孩子們考試，別來(lái)?yè)v蛋！呵呵…馬上好馬上好！）這算不算考場(chǎng)投喂干擾？娃們一定會(huì)更認(rèn)真的考試的。
秋天
中秋節(jié)快到了？ “走，咱們自己做月餅！” 從餡料到餅皮，全程DIY，語(yǔ)文課秒變烘焙課，隔壁班的孩子和班主任也忍不住來(lái)?yè)胶鸵荒_，免得他們班的孩子扒著窗戶流口水……?
冬天
冬至到了？ “糯米糍粑安排上！”教室里熱氣騰騰，孩子們搓糍粑搓得歡，滾著的換豆粉，味道美極了！語(yǔ)文課成功跨界“美食手工課”……?
你看，我的課堂，就是“二十四節(jié)氣+美食+語(yǔ)文+美術(shù)”的混搭風(fēng)！語(yǔ)文是面粉，美術(shù)是糖霜，把知識(shí)點(diǎn)揉進(jìn)生活的面團(tuán)里，孩子們自然吃得香甜。
反正， “不務(wù)正業(yè)”的終極目標(biāo)，就是讓孩子們笑著學(xué)、玩著會(huì)！
畢竟，沒(méi)有笑容的知識(shí)就像沒(méi)放鹽的菜，再營(yíng)養(yǎng)也難以下咽。而我要做的，就是讓每個(gè)孩子都成為"快樂(lè)學(xué)習(xí)"的美食家！
其實(shí)哪有什么"不務(wù)正業(yè)"，不過(guò)是把教育活成了熱氣騰騰的樣子...
