便簽讀書法，是拆書的一種方式，主要是用于個人讀書時對有用知識進行“拆為己用”的過程。

第三章的末尾，提供了便簽讀書法的操作步驟，一共八步，我今天讀第四章的時候，實踐了一下，實際上的具體操作，三步即可：

一，把你在看書過程中讀到的，你覺得有用的知識點，用自己的話復述出來，寫在便簽“I”上，這叫重述知識。

二，你為什么會覺得有用呢？是因為在過往的經驗中，你感到如果運用這個知識點，你會將事情處理得更好。所以第二步，就是描述自己的相關經驗，寫在便簽“A1”上。這樣做的好處，是便于加深你對知識點的理解和記憶。

三，既然是你認為有用的知識，你就要用起來，所以你需要設想在哪些場景當中，你可以運用這些知識點，并把它記錄在便簽“A2”上。然后把便簽“A2”帖在墻上，起到一個提醒的作用，否則如果你轉瞬忘掉這個場景，就失去便簽讀書法的最終意義了。

實例一：
便簽I：當你要記憶的內容很多時，不好記，你可以全力記住其中的一個點，然后將其他內容與這個點關聯起來，聯想記憶。

便簽A1：記單詞的時候，如果某一個新學的單詞，和我原本就知道的某個單詞很像，或者是有什么關聯，就更容易記住。
你在一個很多人的場景，如果某個人跟你的某位朋友很像，你會更容易記住他。

便簽A2：如果我想記住某些東西，最好能用更好記的，或者已有的經驗與之聯系起來。如果要記的東西很多，就先記住某個點，再以點到面。

其實這個道理特別簡單，很多人都會，便簽讀書法最大的意義，不在前兩步，而在最后一步，記下來，帖在顯眼的地方，遇到同樣的場景，你才會用到。

就好比你有一套工具，剪刀鉗子榔頭起子一應俱全，但是可能有天你買了斤核桃來吃，你要砸開核桃，你到處去找板磚，壓根兒忘了你的工具箱里其實是有榔頭的。

實例二：
便簽I：有的想法你暫時無法落實到行動中，在大腦中過一遍，等于實踐了一遍。

便簽A1：我中學時候練習投籃，經常想自己的投籃姿勢，手上沒有籃球的時候就在腦子里預演，手上有球時再練習，效果會很好，所以現在投籃特別準。

便簽A2：學習技能、做行動計劃、籌劃活動、講話等等，都可以在腦子里提前過一遍。

另外，在A2便簽上，用醒目的大字，寫出關鍵詞，更有利于在實踐的時候用到他們。

因為你用小字寫下一段話，便簽稍微多幾張，實踐稍微久一點，你就不太能想起來每一張便簽上寫的是什么內容，也就無從運用了。

如果你用大字寫個關鍵詞，比如上文的實例一寫個大大的“記憶”，實例二寫個大大的“精神訓練”，就能真正起到隨時提醒的作用了。