孩子考試沒(méi)考好，找家長(zhǎng)簽字的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？
這個(gè)場(chǎng)景是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，很多老師都會(huì)要求孩子考完試后找家長(zhǎng)簽字。那么如果孩子沒(méi)有考好，我們應(yīng)該怎么處理呢？
是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，讓他下次好好學(xué)習(xí)。
還是鼓勵(lì)他，下次爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。
其實(shí)，我覺(jué)得，應(yīng)該從孩子的心理角度看待這個(gè)問(wèn)題，我們要找一個(gè)對(duì)孩子幫助最大的方式。
1
不能用恐嚇式教育。
很多人覺(jué)得恐嚇比鼓勵(lì)更能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，所以在孩子沒(méi)考好時(shí)，會(huì)說(shuō) “好好學(xué)，要是以后考不上大學(xué)就去搬磚”之類(lèi)的話(huà)。
這種反面教育的多了，孩子可能會(huì)努力學(xué)習(xí)，但是他不是為了追求成功而努力學(xué)習(xí)，而是為了避免失敗，避免“以后去搬磚”。
假如是為了追求成功，孩子可能會(huì)希望科目有趣一些，即使難一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，孩子能夠樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能體會(huì)到樂(lè)趣。
但是如果是為了避免失敗，孩子肯定是希望科目越簡(jiǎn)單越好，自己能夠不犯錯(cuò)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子是壓抑、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，如果碰到難題，避免失敗的壓力會(huì)讓孩子很著急，也失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
隨著孩子年級(jí)的升高，難度的增加，避免失敗的孩子最終肯定會(huì)敗下陣來(lái)。
而且，在孩子長(zhǎng)大后，如果是以追求成功為目標(biāo)的話(huà)，會(huì)不害怕做有風(fēng)險(xiǎn)、比較困難的事，為了更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而如果以避免失敗為目標(biāo)，不安全感會(huì)掌控孩子的生活，在它們的驅(qū)使下，孩子會(huì)按部就班的工作、害怕改變，也無(wú)法體會(huì)到生活的樂(lè)趣。
2
不要讓孩子覺(jué)得有愧疚感。
很多人會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“我們這么辛苦供你上學(xué)，你就考這么幾分”之類(lèi)的話(huà)。希望讓孩子覺(jué)得我們很辛苦，從而能夠激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。
這些話(huà)，確實(shí)會(huì)讓孩子有愧疚感，覺(jué)得對(duì)不起父母，孩子也會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了不讓自己有這種負(fù)罪感。
這樣做短期來(lái)看是有效的。但是從長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生很大的影響，孩子可能因?yàn)槔⒕胃卸懞酶改福瑥亩B(yǎng)成討好型人格。
具有討好型人格的孩子，是非常懂事的，他們會(huì)盡量不讓父母?jìng)?，也盡量不給父母壓力，比如讓我們買(mǎi)本書(shū)可能都會(huì)有愧疚感。
討好型人格的孩子不會(huì)拒絕別人，否則就會(huì)覺(jué)得對(duì)不起別人，也非常在意別人的看法，害怕好朋友不再喜歡自己，說(shuō)句話(huà)都要斟酌一下，想一想是不是會(huì)讓別人討厭自己。
討好型人格的孩子一般都有社交恐懼癥，因?yàn)闀r(shí)時(shí)刻刻都在注意自己的言行，害怕給別人留下不好的印象，這樣是很累的。
所以，我們可不能為了讓孩子努力學(xué)習(xí)，而讓孩子養(yǎng)成了不好的性格。
3
不要說(shuō)違心的話(huà)鼓勵(lì)孩子。
我們不要對(duì)孩子說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，下次努力就好”之類(lèi)敷衍的話(huà)。因?yàn)楹⒆又?，這是有關(guān)系的，孩子和我們都關(guān)注考試的結(jié)果，所以我們要理解孩子考砸了之后的心情。
但是，我們也不要對(duì)孩子說(shuō)“你怎么這么笨”。因?yàn)楹⒆颖坎槐坎皇呛⒆幼约耗軟Q定的，這樣給孩子的信息就是他很笨，就是學(xué)不好這門(mén)課。如果是這樣，孩子還會(huì)努力去學(xué)嗎？
一門(mén)課是不是能學(xué)好，不是取決于他笨不笨，而是取決于付出了多少。
我們要讓孩子關(guān)注到學(xué)習(xí)的過(guò)程本身，讓孩子知道，再難、再不擅長(zhǎng)的課，經(jīng)過(guò)努力也是能學(xué)好的。
那么我們應(yīng)該怎么辦呢？
我們首先要理解孩子，可以問(wèn)孩子，這次考試沒(méi)考好，是壓力比較大嗎？能不能跟我講一下整個(gè)做題的過(guò)程？
引導(dǎo)孩子回憶出做題的過(guò)程。比如做到哪一題卡住了，做題的時(shí)候時(shí)間是不是來(lái)不及了等。
把整個(gè)做題的過(guò)程陪孩子經(jīng)歷一遍。然后告訴孩子，這一題不會(huì)做，那以后要多找這種類(lèi)型的題目做。時(shí)間不夠了，以后就要多練練，前面要把握好節(jié)奏。做到這里的時(shí)候心里比較著急，那么就先把難的題目放一下。
這樣，孩子就知道了學(xué)習(xí)是一件過(guò)程性的事，而不是“聰不聰明”的一錘子買(mǎi)賣(mài)。
通過(guò)這樣正面的教育，孩子也知道，自己付出了努力之后，是能夠考個(gè)好成績(jī)的（追求成功的心態(tài)）。
除了心理上的引導(dǎo)之外，在學(xué)習(xí)方法上我們也可以指導(dǎo)孩子。
這里我分享一種有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。就是要多做“剛剛好”的題目。什么是“剛剛好”的題目，就是孩子需要經(jīng)過(guò)30分鐘到1小時(shí)的思考才能夠做出來(lái)的題目。
30分鐘以下就能做出來(lái)的題目過(guò)于簡(jiǎn)單了，而超過(guò)1小時(shí)都做不出來(lái)的題目就太難了。
不要花太多的時(shí)間做整本練習(xí)冊(cè)，整張?jiān)嚲?。而?yīng)該把里面的“剛剛好”的題目挑出來(lái)，多做、多想（每題花費(fèi)30分鐘到1小時(shí)），成績(jī)肯定能上去。
