“誰見到石榮澤了請給我說一聲?！?/p>
“魏烽，石榮澤在你家沒？”
“沒有，今天中午在張雨桐家?！?/p>
剛打開微信，就看到班級群里問孩子的下落。正好，今天我和好友在街上閑逛時看到張雨桐和石榮澤，張雨桐同學還禮貌地跟我打招呼。我隨口問他們去哪里，孩子告訴我去體育場玩。我叮嚀他們注意安全后就匆匆分別了。
想到這兒，我立馬在群里回復石榮澤家長：“石榮澤和張雨桐到體育場去了。”
“郭老師，你什么時候見他們，現在還沒有回家?！?/p>
“三點半左右?！?/p>
“謝謝！”
停了一會兒，魏烽家長回復石榮澤：“1816513****，你打這個，魏烽今中午用這個號碼給我打過，是張雨桐的?！?/p>
停了二十分鐘，惠家豪回復：“老師，張雨桐和石榮澤在我家?！薄八麄円粫突厝ィ ?/p>
石榮澤家長：“家豪，叫石榮澤給我回電話?！?/p>
“他們什么時候回來？”
張雨桐家長：“家豪，讓桐桐和石榮澤趕緊回來。”
十五分鐘后，石榮澤家長：“見到他們人了，謝謝大家！”
看到這兒，大家必定會情不自禁地感嘆：“班級群的作用真大！群里的人們真熱心！”
記得有次，到城關一小參加“名師大篷車”活動，眼看放學的時間就要到了，還沒給學生布置晚上作業，我頓時如坐針氈，心里火急火燎。這時，同行的一位“一語點醒夢中人”，隨后在班級群里發了作業，第二天早上，看著全班學生工整規范的作業，那種高興之情真是無以言表。
“天下文章一大套，看你套得妙不妙?！泵鎸σ恍┍容^難寫的作文，我就讓學生抄范文，如借物喻人、借物喻理的，學生難以下筆。如果放手讓學生抄一篇，收上來就會發現有不少同學的不符合要求，還得再選再抄，花費學生大量時間，事倍功半。自從有了班級群，這樣的彎路就再沒走過。我讓學生選好作文后截屏發過來，我審閱過關后再抄寫。雖然這樣幾乎花費了我雙休日大半的時間，但周一看著全班都過關的作文，那種苦和累又何足掛齒。
其實班級群的作用還很多。每周一，是群中最熱鬧的一天，各科通報雙休日作業完成情況?！氨局苷Z文作業完成好的學生名單：***、***……以下同學作業還有問題，希望引起家長的重視，名單如下：***、***……”“本周數學作業完成情況通報……”“本周英語作業完成情況……”“本周科學作業完成情況……”家長及時看到群里的通報，做得好的，受到表揚；沒完成的，家長就能在短時間內督促孩子完成。
“***，現在還沒到校，請家長說明原因！”“郭老師，***因感冒請假一上午?！薄皵祵W老師，***最近表現怎樣？”“英語老師，***的作業忘家里啦，我讓他下午帶上。”“***今早起來拉肚子，請老師多關注她，一旦有啥情況，請及時通知我。”
班級群不僅方便了家長和老師的溝通，還能更好地傳達學校及上級的各種文件、通知。
當然，作為班主任，為了使班級良性發展，我充分利用班級群的作用，經常轉發一些對父母、對孩子有益的文章，對他們進行強訓?？吹接行┘议L最近松懈了對孩子的管理，我就發《為什么家庭教育越好，孩子越優秀》《父母必讀——如何幫助孩子學習？》《媽媽心情愉快是對家庭最大的貢獻》《“養而不教”是為人父母最大的失敗》《那些相信“快樂就好”的家長，他們的孩子，后來是否快樂》……看到有孩子學習士氣下降，我就立即在群中發一些文章，并讓學生晚上閱讀，如：《孩子，請逼自己優秀，然后驕傲的生活》《讀書是門檻最低的高貴》《孩子，現在的放縱，換來的是一生卑微》……所以，在我的精心管理下，家長負責，學生優秀，班級形成了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
當然，對于我信筆涂鴉的作品，我也會經常發到班級群，和家長、學生分享，傳遞給他們滿滿的正能量。
每逢重要節日，如春節、教師節等，群中就會有鋪天蓋地的家長和學生發的祝福，幾乎所有人都發，那種濃濃的暖流就會涌遍全身。三八婦女節，我讓孩子為母親洗腳，看著一張張孩子為母親洗腳的照片，感覺好溫暖，好幸福！我在這些未來接班人身上播下了感恩的種子，這些種子將會隨著歲月深深植根在他們心中，使其受益終生。
感謝班級群，架起了師生和家長溝通的橋梁；感謝班級群，給你、我、他帶來的方便；感謝班級群，時時帶來的感動和溫暖！
