文--雅月兒 ???

初二（2）班的親子沙龍活動結束了，可我的心卻久久不能平靜，“媽媽/爸爸，我想對你說”這個環節，第一次近距離聽到50多個孩子內心純真的表白，我深深的被觸動，孩子們的話經常在耳畔響起。透過這些，看到了孩子對父母的真摯的愛與感恩，他們懂得父母的良苦用心，懂得父母生活的不易，懂得父母的期待心愿。同時，也看見了很多孩子內心的無奈與渴望：

“老媽，我已經很久沒和你說心理話了，幾乎每次交流，我們都是扯著嗓門，你問的問題我也不知道怎么回答，讓我很反感，每次吵過我們就變得疏遠。”

“我和父母表達不是很多，每次電話時，總會頂撞。我是一個不會表達愛的孩子，性子急喜歡頂撞他們。”

“感謝你，含辛茹苦把我養大，你認為我很壞，不聽話，以為我感受不到你們的愛，其實我都能感受到”

“每次交流，我們會互相爭吵著，叫著。在你心里，我總是做不到你希望的樣子，總是不在你的立場為你著想，其實我也想好好和你說話，和你交往，只是很多時候，你因為太過辛苦勞累，對生活中的很多事情都很煩躁，我希望能好好的和你交談，好好說話”

“你們說什么我總是很不耐煩，不想聽，雖然我懂得忠言逆耳，可我還是聽不進去”

“我們平時很少交流，每次交流都是爭吵，你為我的學習操透了心”

“我們的脾氣都不好，于是就常常發生語言的交鋒，我不理解你的大呼小叫，每次都會頂撞”

從這些真摯的話語中，我聽到了孩子的需要：

1-渴望父母對他們內心世界更多的理解和懂得

2-渴望父母能與自己心平氣和的溝通（不要發脾氣，不要大呼小叫，不要煩燥）

3-渴望父母的忠言能讓自己聽的進去

作為一名母親，在現場，我也動容的流下眼淚。孩子們是真正的00后，一出生就在物質豐盛，寵愛有加的環境，吃的穿的用的從不缺乏，也不缺父母的關注和愛。然而，他們漸漸長大，學習的任務變大，每天作業到深夜10點，應試教育下升學的壓力像一座無形的山，矗立眼前。每次考試后，都會有一個排名加以評判。

在這樣的環境下，孩子們猶如進入了一個封閉的閣籠，每天除了上學，讀書，作業，少有自己的愛好，自由和空間；在學校，在家里，一舉一動父母都用放大鏡，望遠鏡管控著；稍稍有些問題和瑕疵，馬上被看到。換位想想，這種感覺確實不好受！

作為一名母親，我在想，孩子們的要求一點也不多，合情合理。我們可以做些什么，去滿足孩子的需要呢？

下面就分享幾點自己的想法和做法：

01、每周抽1-2小時與孩子共同做一件他喜歡的事：

比如一起去喝一杯咖啡，一起爬爬山，散散步，一起去圖書館轉一轉，亦或一起打一場游戲！

關鍵是：這件事是他喜歡的，想做的；

父/母要放下所有的工作，家務全情陪伴（千萬不能心不在焉，一心幾用）

這種方式不僅讓孩子在緊張的學習一周后，得到身體和心理的放松。同時，讓孩子感受到父母除了關心自己學的好不好，還關心他過得開心不開心！在和孩子一起享受快樂的時候，親子關系一定是融洽的，溫馨的。有些話自然而然，孩子會愿意和你說，同樣，你有什么想和孩子溝通的話，在這種氛圍下交談最容易讓孩子聽進去；親子溝通和職場溝通一樣，內容很重要，但比內容更重要的是營造一個輕松的，適宜的環境。只有這樣，才能讓彼此打開心門，真誠表達！

02、多提問，多傾聽，少打斷，少主觀臆斷！

和孩子交流時，家長可以改變一下角色，對初中階段的孩子，最好的關系是朋友，和他交談的口吻和語氣就像和身邊的好朋友談心一樣，是平等的，友好的，真誠的。透過一個個問題，去了解孩子最近的心理感受，內心需要，遇到的困惑等等。

一般剛開始，多提正面的輕松的問題：

比如：“小寶，最近媽媽發現你作業速度提高了許多哦，你是怎么做到的‘’

“班級這幾天有啥有意思的趣事嗎？最近喜歡看什么書？同學們的熱議話題是啥‘’

這就是寒暄吧，透過寒暄，讓孩子慢慢進入你問他說的軌道。

接下來，慢慢地把話題引入到你真正想問他的話（或者觸及他的柔軟地帶的話）：

“媽媽在群里看到，最近一次物理考試，大家都不理想，你怎么看‘’------

“奶奶說，最近和你講話，你總是大聲頂撞，不能好好說話，我很好奇，具體啥情況‘’

我們在和孩子交流時，需要放下自己的主觀臆斷（溝通前就憑自己的猜想和預測，斷定這就是孩子的錯，就是孩子不努力，孩子不懂事，萬萬不得），每一個當下，都是新的，過去的已經過去，要以新的視角和孩子溝通。也許這次真的不是你想象的那樣！

舉例：小寶平時是個愛說笑愛分享的人，有時在課堂也會說說悄悄話，這種現象不止一兩次。一天，生物課上，他被老師罰站了，生物老師就此事告訴了班主任李老師，這件事被寶爸知道了，他非常惱怒，一到家，正想對小寶訓斥一番。剛巧我下班到家，就說：“先吃飯，吃完晚飯我們再細細說”晚餐后，我把小寶叫到房間里，關上門，并肩坐在床頭，輕輕的問：寶兒，今天的事兒是真的嗎？告訴媽媽實際情況，媽媽知道你是誠實的人。于是他認真細致的把事情來龍去脈訴說了一遍。原來是他側著身子，托著臉，老師以為他說話了，事實上，他沒說。

如果我們主觀臆斷，那么孩子的心靈將受到一次打擊，以后在他的內心深處，就烙下一個陰影：爸爸媽媽總是那么自以為是，不聽我解釋就認為我不對，你們不懂我，也不愿意理解我，不相信我！

在孩子說的過程中，我們靜靜的用心的聽，抱著一種關懷理解的態度去聽，而不是滿腹質疑，滿臉不屑，這樣孩子能感受到對他的尊重，理解！誰不愿意和一個尊重又理解自己的朋友說說心理話呢？

我們希望孩子如何對待我們，首先就要用這樣的方式對待他。

我們希望孩子心平氣和，我們父母首先要心平氣和，

我們希望孩子自律，我們自己首先要自律。

沒有辦法，因為言傳不如身教，身教不如境教！

孩子就像一面鏡子，投射出我們自己的影子！

也許他今天考砸了，被老師批評了，在學校闖禍了，最近又不好好聽課了，等等-------

也許我們內心暴跳如雷，氣不打一處來，恨不得抽他幾下；

如果這樣，孩子的心將和我們漸行漸遠，如果這樣，我們將慢慢失去孩子對父母的尊重和信任！

我們可以做的：首先平息自己的情緒，淡定，告訴自己我是孩子的榜樣！等情緒過了以后再和他好好交流，不加評判的聽孩子說，了解事件后真正的原因，然后再教育引導！

03.用孩子能接受能理解的方式對他說

我們是70后，孩子是00后，成長環境，教養方式差距很大，如果習慣上用自己的方式去和孩子去交流，很多時候感覺不對味，碰了一鼻子灰！

你好好好讀書啊，不然以后沒出息，連工作都不好找！

不吃苦中苦，哪能成為人上人？現在貪圖享樂，以后后悔莫及

為了你，爸媽操透了心，你就不能為我們想？

這些話，我們自己在成長過程中聽得很多，因此就拿來照搬講給孩子聽，他們哪里聽得進！

面對和我們不一樣的寶貝們，首先要做的也是必須做的，只能是用心觀察孩子，了解孩子，了解他的性格特征，他的興趣愛好，他的目標理想，他的內心渴望，了解他喜歡什么，害怕什么，追求什么？俗話說，只有懂得才能理解，只有理解才能包容！

每個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的興趣愛好，性格特質，有自己的學習動機和學習習慣，每個孩子都是與眾不同的，他不同于父母，也不同于其他的同學，在教育引導孩子的過程中，會發現，一套方法對一類孩子管用，而對另一類孩子就不靈了，正所謂一把鑰匙開一把鎖，所以因材施教成為一個理念，流傳至今。然而，讓學校老師對幾十個孩子都做到了解詳細，因材施教，的確是太難了，這是理想不可能照見現實。但是我們家長可以，只要我們抱著一顆好奇心去探索，學習，發現；我想這并不難，如果我們把教育孩子當做門學科，把孩子當做研究對象，我們可以邊學邊用，不斷精進！這不也是一件美好的經歷嗎？

當我們能和孩子在同一個頻道，他就能接受到我們表達的想法，信息，關愛。就像我們打電話一樣，必須撥一個正確的號碼，電話才能接通，對話才能繼續。

我們需要找到那個和孩子鏈接的號碼！