你會讀書嗎？

相信對于絕大多數人來說，面對這個問題的第一反應都是：會呀！讀書誰不會？

但是，再認真思考一下，你真的會讀書嗎？

當我們合上書時，這本書告訴了我們什么？我們從中收獲了什么？與這本書共處的數小時內，我比之前更優秀了嗎？在讀書的過程中，我只是在被動接受，還是跟隨著作者的思路有啟發、有思考？

如果上述四個問題你都沒有明確答案的話，今天跟大家分享的這本《如何閱讀一本書》，也許能夠幫到你。

本書開宗明義，提出了讀書的目的，共有三種：為了消遣、獲得資訊、增長心智

自然，增長心智才能在有限的時間使獲得的效益最大化。

想從被動閱讀轉變為主動閱讀，閱讀者需要提出四個基本問題：

1、整體來說，這本書到底在談些什么？

2、作者細部說了什么，怎么說的？

3、這本書說的有道理嗎？全部or部分？

4、這本書跟你有什么關系？

分析閱讀的四個規則：

1、知道自己在讀的是哪一本書。

2、使用一個單一的句子or一小段文字來敘述整本書的內容

3、將書中重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構，最后找出一個架構是讀者的責任

4、找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題

下面是我的課后練習，學習用《如何閱讀一本書》的方法來閱讀《如何閱讀一本書》：

1、整體來說，這本書到底在談些什么？

這本書描寫了閱讀的四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀

基礎閱讀在小學階段，有基本的認字能力即可完成

檢視閱讀特點在強調時間，在一定時間之內，抓住一本書的重點

分析閱讀是特別在追尋理解的，也是本書花大篇幅描寫的閱讀方式，分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書，一直要讀到這本書成為他自己為止。如果讀書的目的只是為了獲得資訊或消遣，就完全沒必要用到分析閱讀。

主題閱讀是最高層次的閱讀，是所有閱讀中最復雜最系統化的閱讀。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，并列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。（我的理解是前三種閱讀只是點，主題閱讀是面，由點及面，橫向覆蓋所研究的領域）

2、作者細部說了什么，怎么說的？

作者將本書分為四篇二十一章，

第一篇：閱讀的層次介紹了閱讀的目的、閱讀的四個層次以及如何做一個自我要求的讀者；

第二篇：分析閱讀，用了七章的篇幅來描述如何用分析閱讀來讀書，庖丁解牛、剔骨去皮，用X光般的透光眼看清盛裝表皮下的骨架。

第三篇：閱讀不同讀物的方法，針對實用型的書，想象文學，故事、戲劇與詩，歷史書，科學與數學，哲學書，社會科學七類書分別用一章介紹不同的閱讀方法。

第四篇：閱讀的最終目標，在前三篇的基礎之上引出了閱讀的最高層次——主題閱讀的方法、原則及練習實例。

3、這本書說的有道理嗎？全部or部分？

有個詞語叫“開卷有益”，然而這本書告訴我們，不是所有的開卷都有益，書有好壞之分，讀一本壞書除了浪費時間，消耗精力之外，更可怕的是損傷心智。一本好書能教你了解這個世界以及你自己。你不只更懂得如何讀的更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。我很贊同作者的這個觀點，當今社會信息泛濫甚至過剩，書店里的雞湯成功學書籍數不勝數，如果只是作為娛樂消遣讀讀也就罷了，如果認真研讀除了浪費時間外全無益處。

4、這本書跟你有什么關系？

在讀這本書之前，我的閱讀體驗都是被動的，“我看到了，我了解了，但是我沒有征服”，讀了這本書之后，對閱讀之術有了深一層的理解。人生苦短，讀書使其美好而悠長。

部分讀書筆記摘抄：

讀書的主要目的是增進理解能力。

現代媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。

閱讀藝術的定義：憑借著頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不借任何外助，以一己之力來提升自我的過程。

閱讀就是學習：指導型的學習，以及自我發現型的學習之間的差異。

初學者的無知在于未學，而學者的無知在于學后（蒙田）。

只有真正學習到的人才是主動的學習者。

有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化的。（弗蘭西斯·培根）

如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。

心智就跟肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮。