1. 聽課感受：聽完本節《習得高手“聯機”戰術 （解讀第三章）》，書寫您最大的三點收獲。
答：①想要成功，首先要讓自己變得有價值。個人沒有價值，就不會引起他人注意，不能幫助到他人，就失去了聯機學習、共同進步、甚至達成躍遷的機會。然而，在你的生活中存在著大量信息是無效、繁復的。書中告訴我們，要想超過大多數人，比他們學得更好，就要學會識別一手信息和二三四手信息，能夠辨別和找到知識源頭，這樣首先你就過濾掉了大量無效信息，直接去學習最核心和最前沿的知識。同時還告訴我們，要“極其功利地配置資源”，根據認知目的的不同，設定不同的目標，分配不同的資源。也就是說，要根據自己的實際需求去學習，不能盲目貪大。這也是對于“做少得多”的一種直觀顯現。
②雖然本章核心講的是“聯機學習”，但對我來說影響最大的還是對整個思考模式的顛覆，也就是全書反復提出的一個核心高頻詞匯——“系統”，即學習構建系統思維。除了剛才提到的關于信息源頭的識別和萃取，還有很多具體的學習方法（論）是不同于你以往的認知的。它們可以令你更高效的提升自己的能力和價值，形成自己的核心競爭力。而要想掌握這些學習方法，即達到所謂的“非線性提升”，關鍵就是要建立系統思維，在一個大的系統內去思考各個環節存在的問題，同時要用新方法、新理念去不斷夯實自身，等待機會的出現。比如本章提到的建立“知識晶體”（系統框架）的概念對我來說就是新理念，其實它的影子過去常常出現，就是“框架”。一旦你把新知識和舊理念互相串聯起來，你的系統就會開始慢慢打通，互為影響，慢慢應用到實際生活和工作中，產生正向效果，你的人生就會開始產生不一樣的變化。
③“學會提問”的重要性。建立“問題樹”的概念是之前從未曾仔細考慮過的，而這恰恰是讓你從隱性能力達到顯性能力的一個重要渠道，即不能再像過去解決問題的模式，“一事一議”，做不到“舉一反三”，現在要更多地強化意識，強化你試圖解答問題背后的思路，然后將同一個思路應用到多個問題當中，這樣你的邏輯思維能力也能得到極大提高，避免了很多無謂的焦慮和困惑，也就是永澄老師所說的“降低邊際成本”。
我們很多人存在的“學習焦慮”癥狀，其實就是沒有明確的目標。書中在解決問題這部分恰好也提到了關于“你要學什么”的問題——答案就在于你要解決什么樣的問題。而增強學習動力的最好方法是找到你真正感興趣的問題。你看，一旦想清楚了自己要“干嘛”，你的很多焦慮、問題的突破口一下就找到、打通了，接下來就是按要求、按正確的方法去一步步實施。
2. 回答問題：《躍遷》共讀結束后，你準備啟動一個什么樣的聯機學習活動？你準備怎么做？
一開始其實不太明白到底要怎樣才算開啟一個聯機活動，是不是真的需要找N個不同領域的人一起針對某一個特定主題展開頭腦風暴——此刻我的內心其實是恐慌的、抗拒的，因為一是沒有相關的人脈資源，覺得所謂的“聯機”可能無法達成；二是好像“聯機學習”就是這樣開展的，同時對自己在面對外界時比較封閉的性格不甚滿意。我觀察了一些伙伴在簡書中的文章，發現大多也是希望靠建群的方式去解決自己的問題，包括繼續參加共讀活動。而我這次也是我第一次參加共讀活動，我確實也真切地感受到，這樣的方式與自己悶頭傻讀一本書得到的東西和效果是無法比擬的，甚至說達到了量級的差距。我在這個月參加共讀《躍遷》活動的同時，還著重練習了如何提升閱讀能力的方法，發現自己快速掌握書的框架和要領的能力比以前有很大的提升，所以根據自己的實際情況，也許繼續參加下一個共讀活動，是比較實際的快速建立新理念、新認知，快速提升相關學習能力的一個比較好的途徑。
