第三篇 ?當我說服不了自己時我也要說服你們
? ?雖然說，一直以來我也沒打心眼里喜歡教師這個職業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)自己卻還真是個做教師的天才，只苦了當時沒有學師范專業(yè)，要不會更專業(yè)。
? 從來學校報到時，作為老師的我，對于學校的軍事化管理我不能夠深刻理解，對于學校學生頭發(fā)的糾結(jié)我也無法深刻體會，對于學生宿舍和班級的衛(wèi)生趕上微生物實驗室級別要求我也無法理解其內(nèi)涵。在一直的納悶中，沒有人告訴我為什么，但有人要求我作為教師你就應該讓你的學生遵守校紀校規(guī)。其實我一直沒有說服自己，在我的心里，自己也在為孩子們抱怨，抱怨：學校封閉起來，學生無法解除外面的新的信息，又怎么在兩年之后以最快的速度來適應社會？頭發(fā)只要不另類不怪異，女生燙個卷發(fā)也沒什么不合適的，男生留個小毛寸還是蠻精神的嘛，為什么總在這個發(fā)型上糾結(jié)？宿舍的地板磚有了水印劃痕都算作不合格……但這樣的抱怨只能在心里，作為教師我還是說服你們，我的學生，后來你們都表現(xiàn)的很好！
? ?雖然我上學也是遵守校紀校規(guī)的好學生，在學校當老師也是嚴格的老師。但一直想和你們一起抱怨這些束縛人的校紀校規(guī)，但我是你們的老師，你們的主心骨，我不能抱怨。直到我卸去教師的這個稱號時，我以朋友的身份與大家一同抱怨。頭發(fā)這些要求對大家成長到底幫助了多少.到你們畢業(yè)了，老師還依舊在想這個問題。因為據(jù)老師觀察和了解頭發(fā)不合格的同學現(xiàn)在在公司也同樣都是合格的員工，甚至是公司某個部門的小領導——老師疑惑,頭發(fā)的糾結(jié)。
? ?告訴大家這個道理——無法改變環(huán)境就適應環(huán)境吧！
