本文中所說理論來自于“做自己的CEO”課程，該課程是易仁永澄老師集合個人成長、自我管理、價值提升、職場發展四大核心領域，精心研發打磨形成的自我管理系統構建綜合課程。
課程具體介紹請詳見：http://blog.hiddenwangcc.com/bemyceointro
2016年11月13日6：00，做自己的CEO課程第3課，主題：以終為始的人生戰略設定。現在用圣誕樹模型來進行學習回顧。
四個收獲：
收獲：課程中學到了什么知識，鑒于主要是筆記，這里只簡寫。
1. 為什么要做人生戰略
- 當沒有方向時，會隨意設定目標、執行任務。
- 高度不同，視野范圍不同。
- 擁有更高視野范圍，才能讓試錯成本更低。
- “觀為得”循環模型
- Be-Do-Have富人思維
2. 如何在人生戰略中做到以終為始
- 關注關系：系統
- 關注人：身份、信念/價值觀、能力技術
- 關注事：行為、環境
3. 個人戰略設定四步法
- 探索常見領域的定位
- 確定該領域發展方向
- 分析形成抓手方向
- 形成資源投放原則
4. 常見自我探索的要點
- Who
- 身份、使命、原則
- 價值觀、信念
- 能力、興趣
- From
- 核心競爭力
- 資源
三個感悟
感悟：由此想到了什么
1. 意識到自己是窮人思維，之前對PORT模型的運用也有誤
在學PORT模型前，自己做事前有時也會考慮目的、目標，學之后會更加注意。學習窮人思維、富人思維后，發現自己還是窮人思維，之前對PORT模型的運用也有誤。
Have-Do-Be窮人思維是：
- 先看Have，我擁有什么資源
- 然后去Do，做點什么
- 然后到Be，做了以后我會怎樣
自己在選擇做一件事情時總是習慣性先考慮資源，比如想要參加一個課程學習，先想的是自己有沒有時間、錢。如果資源不足，很容易會放棄想做的事。這是典型的窮人思維。
運用PORT模型，首先要說P目的，現發現自己過去是有想目的，但那通常是先定了做某事，再去想我做這事的目的是什么，而不是先基于Be（自己想成為什么樣的人），而定P（目的），再往下。
說到這里，想到之前有疑問，到底先評估現狀，還是先有目標，現在想想，如果先評估現狀，就是先看資源，這就是窮人思維了。所以好像應該先有目標，完整的邏輯關系是：身份/價值觀（間接目的，我想成長為什么樣的人）--直接目的--目標--評估現狀--采取合適的策略--方案--任務。
2.沒有明確自己的身份，所以經常是覺得某個事重要就去做，遇到坎又質疑為什么做、該不該做的
拿學習來說，一直以來覺得世界變化太快，為了有能力應對變化，最佳方法是學習，所以覺得學習很重要，于是經常參加學習班，也享受學習帶來的成長和愉悅。但過程中也有痛苦，因為這樣就少了娛樂的時間，還要承受寫作業的壓力，覺得痛苦時就忍不住想：我干嘛這么努力啊，早知道不報了，這樣下班后就可以想干啥就干啥。可每次學完后又忍不住報了下一個學習班，然后又會在學習感覺痛苦時郁悶，就這樣周而復始。
聽完課以后知道這種狀態叫質疑，是因為沒有把身份（自己到底要成為一個什么樣的人）說清楚。
3. 即要通過學習等方式讓自己擁有更高的視野范圍，降低試錯成本，又要防止掉入不想試錯的誤區。
很多時候自己停滯不前，追求完美，就是內心不想試錯，想要一招制勝，但又想不出一招制勝的方法，于是停滯不前，邁不出步子。
好的做法是，通過學習和向導師請教等方式，減少無謂的試錯，又要大膽去嘗試，試錯是在任何新領域中學習的最佳方法，在試錯的同時，加強學習和導師指導。
兩個改變
改變：什么東西和以前不一樣了
1. 能將Be-Do-Have富人思維、PORT思維、"觀為得"模型關聯起來。
Be--P--觀：以終為始，想要成為什么樣的人（PORT思維的P是目的，做一件事情的目的，之前很納悶目的背后的目的又是什么，現在知道了，是Be，想要成為什么樣的人）。
Do--T--為：采取什么樣的行為
完整的邏輯關系是：Be（身份/價值觀/間接目的，我想成長為什么樣的人）--P（直接目的）--O（決定設立什么樣的目標Do）--R（評估現狀，Have,擁有什么資源等）--T(采取合適的策略--方案--任務)。
2. 遇到問題時，嘗試從更高的視角來看，會更加清楚當下應如何選擇
比如，關于是否要努力工作、學習。
從當下的角度來看，周邊同事好像也沒有特別努力，所以可以不用很努力，隨波逐流，關系不大。
從更高的角度看，自己是不是想一直這樣，自己想成長什么樣的人，就會覺得要努力（當然努力之前，要選擇，把事情做對遠不如做對的事情來得重要）。
從5年后的角度看，會感謝自己當下的努力。就像現在的自己感謝過去的自己的努力一樣。
一個行動
按照“四步完成個人戰略設定”嘗試規劃2017年個人發展戰略，輸出將于本周內發布。
