今天是開學第一天，學校請來了張仲慶校長兼教授，為我們講教師的專業發展。
第一眼看到張教授時，我想，我們又將在一場毫無意義的報告中，度過無聊的兩小時。可是，這兩小時對我來說多寶貴啊！我可以讀兩篇英語文章，錄音上傳；我可以讀幾十頁書；我可以寫一篇小文章；我可以看微信訂閱號文章……。所有這些，都比聽一場浪費時間、浪費生命的講座有意義多了！
我將帶去的一本書拿出來，準備躲在座位背后自成一統，偷偷看幾頁書。
可是，當教授開口講了幾句話后，我立刻被他的報告吸引了。
這是一位從教學一線上下來的教師，這是一位真正的教育研究者。
他從23歲那年，就開始從教師家庭教育開始，研究各種家庭教育，探尋不同家庭教育方式對孩子的影響。20多年來，堅持深入研究，獲得了大量的第一手材料，寫出了一篇篇發人深思的家庭教育文章。當他回顧他自己的教育歷程時，我忍不住一次次想鼓掌！但一次次，我被全場冷靜的氣氛影響了，我不敢鼓掌，我怕別的老師把我當作異類看。后來，我實在是忍不住了，大聲地鼓掌，反正我又沒有損害誰的利益，所以，我要跟著自己的感覺走！
中途休息時，我還特意上臺去和張教授握手，告訴他，他講得太好了！我真是佩服他！他很高興，主動給了我一張名片。我說，很想向他學習。張教授卻說，互相學習，互相研討。越是有長遠眼光、有博大胸懷的人，就越是謙虛。
張教授要我們思考，教育是什么？
他說，教育是培養人對前途的希望；是將培養成為真正的人，并使人高尚；是挖掘、發揮人的潛能；是使人類社會向文明邁進；是使人的生命質量不斷提高；是培養人的精神、品格和習慣。
張教授說，為什么有些教師無論怎么教，總是把學生教得很好？為什么另外一些卻總是教得很差呢？
他認為，
教學效果的差異在于，教師的專業知識、綜合能力、責任心、教育理念和教育思想存在差異導致的。
這五個方面，擁有前面的，不一定能影響到后面的，但擁有后面的，卻可以通過努力，獲得前面的。例如，專業知識不過關的教師，如果責任心強，就可以通過學習慢慢完善專業知識；但是有專業知識的人，就不一定能提高責任心。所以，最理想的狀態是擁有良好的教育思想。
他認為，專業知識和綜合能力都是“術”，而責任心、教育理念和教育思想，則是“道”。道生一，一生二，二生三，三生萬物。我們要守住這個“一”，才能對得起教育。
他給我們舉了幾個例子，如杜威、胡適、陶行知、馬寅初等教育名家，都是擁有教育思想的人。他還說了自己認識的一個年輕人的故事，這個年輕人說的一句話，同樣打動了我。他說：與最優秀的人一起，做最偉大的事。
教育，就是做最偉大的事。做偉大的事，怎么能沒有好的教育理念和教育思想呢？
那么，我的教育理念是什么？
以人為本
我認為，只要是學生不愿意接受的教育方式，就是值得我們反思的方式。我正在努力踐行這個理念。
我的教育思想又是什么呢？
培養合格的公民
這是從李鎮西老師那里學來的，這也是我努力的方向。
“見自己、見天地、見眾生”
這是王君老師說的，這句話是我教育路上的指路明燈。
戴東老師說，教師這個職業，是很容易下十八層地獄的。
我聽了聳然一驚：真的！不知道，我們在有意無意中，有沒有毀掉某一個孩子的學習興趣、乃至毀掉TA的一生呢？
所以，從現在開始，我更要在教育路上，好好修行。
做老師，要像農民種地一樣，想收獲飽滿、美好的果實，先要播種飽滿、美好的種子。所以，我們希望自己的孩子遇到怎樣的好老師，自己先要做那樣的好老師。
把自己的孩子當別人家的孩子來教，而把別人家的孩子當作自己家的孩子來教。
