放學(xué)后，兒子和隔壁的笑笑在一起跳舞，他們繞著月牙桌一圈一圈的跑著，雙手做出各種各樣的動(dòng)作，好不歡樂。突然，女兒回來了，沖進(jìn)門對(duì)弟弟吼道：“快還我！”坐在一邊的我還沒有搞清楚狀況，只見女兒一把拉過弟弟的左手，繼續(xù)吼道：“快把手表還給我！”這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來兒子手上帶著一支粉紅色的防蚊手表。姐姐試圖把弟弟手上手表搶下來，弟弟被姐姐一嚇，跑的更快了，嘴里喊道：”這是我的手表。”姐姐更來氣了，抓住弟弟的手：“我的，還給我，還給我！”這時(shí)候，在一邊的笑笑說：“這個(gè)手表是我送給嘉禾哥哥的……”這個(gè)時(shí)候，女兒才想起來，笑笑也有一支一樣的手表。她甩下弟弟的手，在一邊氣呼呼的叉著腰。弟弟呢，繼續(xù)和笑笑玩起來。好像什么事都沒有發(fā)生過。
這個(gè)時(shí)候，我好像覺得自己該提示姐姐和弟弟道歉，于是我輕聲說道：“請你和弟弟道歉！”女兒生氣的吼道：“我不道歉！”對(duì)于女兒大吼的態(tài)度，我心里泛起一絲不悅，但是我嘗試著繼續(xù)說道：“請你向弟弟道歉！你剛才冤枉弟弟了！”（事后我才意識(shí)到，在我試圖想要幫助女兒厘清對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，我自己越界了，后文我會(huì)提到）正在玩的弟弟本來已經(jīng)開始開心的玩耍了，我的一句話，讓他覺得有些困惑，他停下來，愣愣地看著姐姐，一言不發(fā)，等待著姐姐的道歉。
我試圖去抱著女兒，使他可以直視我，越發(fā)溫和而堅(jiān)定地說：“你剛才對(duì)弟弟大吼大叫，還冤枉了弟弟，不但把弟弟弄痛了，而且把他嚇壞了，請你向弟弟道歉！”沒有想到，女兒邊哭邊往房間里跑，而且大吼：”我不道歉，除非笑笑不在?！?/p>
這個(gè)時(shí)候，我才意識(shí)到，房間里還有另外一個(gè)小伙伴，女兒覺得在外人的眼里，向弟弟道歉，會(huì)很沒有面子。于是，我跟著女兒走進(jìn)了房間，請笑笑在房門外等候一下，并告訴她，阿姨需要處理一些事情。女兒情緒依然很激動(dòng)，不知情的人進(jìn)來，還以為我在訓(xùn)斥她。我以為我處理的很合適，并且用我慣常的方式，抱著女兒，小聲地說：“剛才的事情，好像你確是做的不太合適，還沒有搞清楚狀況就這樣大吼弟弟。媽媽請你和弟弟道歉，你覺得有什么不合適嗎？”女兒哭的更大聲了，但是我還是堅(jiān)定地希望女兒能給弟弟“道歉”，這個(gè)時(shí)候，弟弟跑開去給姐姐拿紙巾，他說道：“媽媽，我先給姐姐擦一下眼淚！”
兒子的舉動(dòng)，瞬間讓我自愧不如，剛才的我，都做了些什么？為了證明我是個(gè)“公正的裁決者”，我都做了些什么？連弟弟都知道，姐姐在哭的時(shí)候需要的是一張紙巾，而媽媽卻沒有想到。一句“道歉”對(duì)于姐姐和弟弟的意義，與姐姐傷心時(shí)候的一張紙巾，哪個(gè)更重要？姐姐為什么一直不肯道歉？這中間到底發(fā)生了什么？
盡管事后，姐姐還是道歉了，但是我覺得，用“請你向我道歉”來處理孩子與孩子間，孩子和大人間糾紛，好像哪里出了什么問題！之前，這一招，被女兒學(xué)的很順，如果弟弟弄壞了姐姐的蠟筆，姐姐會(huì)說：“請你向我道歉！”弟弟會(huì)不知所措的道歉“請你向我道歉！”這個(gè)時(shí)候姐姐往往會(huì)假裝生氣的說：“是說‘對(duì)不起’！”弟弟這才會(huì)茫然的說：“對(duì)不起！”
直到有一天，弟弟把同樣的伎倆用在了我身上。直到有一天，我把兒子的送給我的畫當(dāng)廢紙扔掉了，結(jié)果被孩子從垃圾桶里翻出來了，然后熟悉而陌生的場景出現(xiàn)了，熟悉的是那些話語，陌生的是，居然這些是用在我身上的！
我確實(shí)感到很抱歉，孩子的畫，我都會(huì)很小心的收藏起來，這次居然當(dāng)廢紙扔掉了。兒子繼續(xù)說：“媽媽，請你向我道歉！”我剛想張嘴，但是心里嘀咕“老娘我也不是故意的呀”，我越遲疑，兒子越緊追不舍：“請你向我道歉！”我言不由衷回答道：“對(duì)不起，媽媽向你道歉！”沒有想到，劇情沒有按照我預(yù)設(shè)的發(fā)展，兒子回答道：“我等5分鐘以后再原諒你！”經(jīng)過我再三解釋媽媽不是故意，兒子才把原諒的時(shí)間，由先前的“5分鐘”減少到“100分鐘”。
同樣是道歉，同樣是“該不該道歉”，我開始反思，明明之前是百試不爽的神器，怎么成了砸自己腳的石頭？
首先，我沒有分清楚誰是被道歉者。
我覺得在請孩子道歉之前，需要弄清楚的是“道歉對(duì)于誰來說是重要的”。從我要求女兒道歉這件事來看，本質(zhì)上，兒子是最無辜的，所以他如果能理直氣壯的對(duì)女兒說“姐姐，你冤枉我了，你得向我道歉”，這樣再合理不過了。我回想當(dāng)時(shí)的情景，兒子并沒有表現(xiàn)出特別不開心，而且也沒有主動(dòng)提出要求姐姐道歉，并且主動(dòng)遞上了紙巾，所以，弟弟并沒有責(zé)怪孩子的意思，所以當(dāng)時(shí)，弟弟沒有“被道歉”的需要。
其次，我越界了。
站在我的立場，我在沒有征得兒子同意的情況下，出于“捍衛(wèi)”兒子的利益，擺出了一副“正義”的摸樣，然后，事情就演變成了“女兒道了歉對(duì)我來說最重要”，我借維系家庭規(guī)則“誰錯(cuò)誰道歉”進(jìn)而維護(hù)了自己作為家長的權(quán)威。我的行為，是我潛意識(shí)的一個(gè)呈現(xiàn)“孩子不知道該怎么辦，我比孩子更知道該怎么辦”，“我的判斷是對(duì)的，孩子是錯(cuò)”，“我有權(quán)決定孩子應(yīng)該怎么做”。事實(shí)上，一開始，女兒去要回“她自己的手表”的時(shí)候，我作為一個(gè)旁觀者，確有過一段時(shí)間的觀察，我相信孩子們可以有時(shí)間和空間面對(duì)沖突，但是當(dāng)我看到弟弟被姐姐“冤枉”（事實(shí)上“冤枉”也是我投射在孩子身上的），姐姐沒有表示歉意，弟弟沒有任何行動(dòng)的時(shí)候，著急的是我，我內(nèi)在的擔(dān)心是，“女兒不可以這么沖動(dòng)，不分青紅皂白”，“兒子需要站出來捍衛(wèi)自己的權(quán)益”，所以，問題在我身上，而不是孩子。其實(shí)，我還可以將“觀望”再延長一些，而不是進(jìn)行簡單粗暴的打斷，相信孩子，相信年長的姐姐也可以消化掉這段誤會(huì)，領(lǐng)悟出我剛才想讓他們懂得的道理。而這個(gè)過程對(duì)孩子來說，就是進(jìn)行情緒管理、人際交往的自我學(xué)習(xí)的過程。
再次，忽略了和女兒情感的鏈接。
從道理上來講，父母要求孩子道歉，是想幫助孩子認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任的重要性。但是“請你和我道歉”這句話似乎缺少點(diǎn)溫度，很容易忽視對(duì)孩子的共情。事實(shí)上，在這兩次事件中，女兒和我有類似的委屈。女兒的委屈是，她確實(shí)把她當(dāng)成了自己的手表，出于“弟弟每次都不把玩具和我分享，我也不想把我的東西給他”的念頭，女兒看到弟弟在玩“自己的手表”，本能地想去要回來。我的委屈是，我確實(shí)不是故意把兒子的畫丟掉的，我也說了道歉了，但是兒子還是不依不饒，我的心里多少也有些不舒服。所以，盡管我和女兒最終都道了歉，這樣的道歉會(huì)不會(huì)流于形式，我們的道歉能否表里一致地表達(dá)了自己，就道歉本身的效果而言，就打了折扣。如果，我能在充當(dāng)“正義使者”的時(shí)候，學(xué)一下兒子，給女兒先遞上一張紙巾，傾聽一下女兒當(dāng)時(shí)的想法，適時(shí)地做出共情，而不是急著要求女兒道歉，我想，孩子的對(duì)抗情緒會(huì)小很多。
最后，警惕用道歉做“擋箭牌”。
經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，尤其是在小一點(diǎn)的孩子身上。一次，兒子想買玩具，被我拒絕了，孩子就開始鬧脾氣，小家伙直接打過來，打在身上還不是一般的疼，嘴里還會(huì)喊“壞媽媽，我不要你做我的媽媽了”，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)很嚴(yán)肅的告訴兒子“媽媽很疼，請你向媽媽道歉”。過了一會(huì)，他小聲說了一句“對(duì)不起媽媽”，然后我便原諒了他。后來，兒子發(fā)現(xiàn)只要說一句“對(duì)不起”就可以得到原諒，他就會(huì)經(jīng)常使用這個(gè)擋箭牌，“向別人吐口水”可以“對(duì)不起”，“畫花了姐姐的作業(yè)本”可以“對(duì)不起”，“減掉了媽媽的書籍”可以“對(duì)不起”，所以這個(gè)時(shí)候的道歉，又回到了形式本身。
