? ? 我的QQ簽名用了這樣一句話：“門外的奢華，不是你要的奢華。”我在語文的世界里尋找自我的價值和尊嚴，我希望自己簡單一些，純粹一些，語文一些。“我就想淺淺地教語文”，這是一種倔強，一種堅持，一種警戒，一種回饋。我努力，讓我的語文課帶上不一樣的氣息，清澈淳樸。教學之路，只有不停的腳步，沒有到頭的風景，我們都要繼續(xù)踏實地行走下去。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?做學生世界里的螢火蟲

? ? ? ? “老師，這節(jié)課怎么過得這么快呀？”女孩稚嫩又真摯的聲音通過麥克風在報告廳回蕩。那一刻，幸福如清風拂面。

? ? ? ? ?老師，你的九月好嗎?

? ? ? ? 當秋天的陽光細碎地把溫馨灑在校園的綠葉上的時候,我總會很自然地想起母校，想起你,我的老師。

? ? ? ? ?大四了，離開母校已經(jīng)三年了，可是走在校園的林陰道上,在我感觸到歡樂與哀傷的時候,老師你總是不期而至,在我心靈里與另一個可能蒼白的我對話。你，影響我的不僅是純知識的東西，更多的是你四處洋溢的人格魅力，甚至你的表達你的言語，還有你的文風，也都在我成長的路上成了我模擬的版本。

? ? ? ? ? ?你是一個極其年輕又能始終保持年輕的教師，似乎歲月無法在你身上烙下一些諸如遲暮或成熟的印痕。因為文理分科的原因，我原來的班級被拆散了。初次走進9班，迎接我的就是你那標志性的微笑，很真實地給我們新來者一種熟悉感。而對于原來學習基礎相對薄弱的我，你始終以微笑和鼓勵扶持著，激勵著，很快我就跟上班級的節(jié)奏，和諧在同樣的旋律中。在班級里，你沒有什么條條框框，也很少大大小小的規(guī)定與制度，但是同學們卻能在各個方面表現(xiàn)優(yōu)異。原來，限制人的也許是規(guī)定，而征服人的卻一定是一個教師的人格魅力。你的才氣，你的個性，你的張力，其實已經(jīng)是一張網(wǎng)，網(wǎng)里的誘餌是你的自身魅力，我們就這樣在你散發(fā)的陽光下進步并快樂著……

? ? ? ? ? ?我知道，總有一種力量讓我站立。“我們都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”姿態(tài)不一定翩躚優(yōu)美，光亮更是微茫短暫，但是，我們真的在閃爍。

? ? ? ? ? ?沒有難上的課，只有不悟的心。就讓我們幸福地做一只學生世界里飛舞的螢火蟲，不懼黑夜的廣袤與漫長，執(zhí)著又謙遜地閃爍。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?有溫度的語文

? ? ? ? ?曾經(jīng)，我以為，教育是一次文藝的遠行。我們在前面走著，孩子們在后面雀躍著，跟著，兩邊繁花似錦，草叢里有的是星星。然后，孩子們趕上了我們，他們在前面唱起了歌謠，那歌謠，唱向未來，唱響明天，而我們，就在他們的身后深情地注視著，祝福著，欣慰著……可是，真的不是那么一回事，我們都是勤苦的無奈的趕路人，我是，你是，孩子們也是。四季湮沒在題海里，晝夜模糊在壓力下。所有的臉，都寫著倦色，星星早已經(jīng)落在黑夜的那頭，每一張花瓣上都鐫刻著被擠壓的高考的理想。這，該不是我要的幸福吧。

? ? ? ? 又一個三年輪回，夏日的陽光把高考的喜訊炙烤成一張碩大的紅榜。我說，想換個節(jié)奏了。自己的孩子需要照顧，她的試卷上很少落下我的目光。我?guī)е业膶W生們走了校園里的邊邊角角，卻很少給過自己的孩子一個完整的周末。還有，我說我該有時間去思考教學思考語文課，三年來，我對課堂的理解就是考試和成績，確實，題海戰(zhàn)術多少能提高點分數(shù)，我的語文其實很脆弱。說這些的時候，我望著書柜上一排排的名字，覺得辜負他們已經(jīng)很久了。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”只有閱讀，才是我們精神發(fā)育的營養(yǎng)劑。可是，我們能有這樣優(yōu)雅的閱讀時光嗎？夏天滿足了所有疲憊的心，秋風吹來的時候，我卻說，又要開啟新的一輪行程了，重點班，強化班，，要在你這個班級里飛出來。說這話的時候，葉子都不忍心飄落在瘦弱的肩頭。你一定會做得更好，我相信，我也會努力做得更好，可我怎么就覺得那么悲壯？

? ? ? 熬吧，身邊的同事說。我看到她眼角的皺紋又多了一線。

? ? ? 我不相信，也不甘心。

? ? ? 教育的幸福不是熬出來的，是愛出來的。消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微的最好辦法是愛和欣賞。白發(fā)蒼蒼的老者這樣語重心長地對我說。青山原不動，浮云任去來。我懂，我感激望著長輩們，看他們眼里的太陽在冉冉升起。我在努力愛，努力去延續(xù)愛。冬風吹來，我想我是暖陽。秋葉落盡，我想我是大海。我用世上的哲理文字浸潤并熨服我躁動的靈魂，我把每一天都看成九月十日，我努力地做積極的自我暗示——我在做太陽底下最光輝的事業(yè)。我得相信我在愛，愛每個孩子，愛我的校園，愛我的課堂，愛每一次考試，愛每一次排名……

? ? ?王開嶺說：“良心與審美是我一直持守的東西。”我想，語文，在嚼碎了文字以后，就是我們的良心我們的審美，也就是我們可以感受得到的溫度。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在這里，感受有溫度的語文

? ? ? ? 有你，我才被這個世界溫柔相待

? ? ?學生留言節(jié)選：

老師呀現(xiàn)在我同學都夸我上課記筆記好快我說這都是我們語文老師專門訓練的

? ? ? 看您動態(tài)，最近工作很忙啊，不停的會議任務，那一定很累很累啊，注意休息，注意身體啊。學校也真是的，不能逮住好老師就一個勁的用啊。唉，總之劉老師注意休息啦，累的時候就更不能生悶氣啦。最近天氣轉涼，注意保暖。小心感冒，保護好嗓子噢

加西亞 ?馬爾克斯今日離世而去，還記得老師推薦過的《百年孤獨》，自己在課下還看過倆三部他的作品，很是喜歡。大師的逝去定會引起上一代文青人手一本《百年孤獨》的記憶，但能在我們這個年齡的人引發(fā)幾人感慨？是他帶領了世界級文學偶像的風潮，緬懷之余依然感謝語文老師這個職業(yè)所傳遞的人文信息。希望老師保重身體，一直讓一屆屆從山里走出的能看到更深更遠的東西。

約定一場春暖花開，在人間四月天的時候。攜一抹溫柔，素心向暖，淺笑安然！

? ? ? ? 2013，對我來說，是如此的漫長而艱辛。我第一次躺在了手術臺上，接受命運的考驗，我第一次感覺人的生命真的如此脆弱，前一秒鐘還活蹦亂跳，后一秒鐘命運就會無端地把你推入深淵。回憶起來，我把青春最美的時間留給了這十年！但是突然之間，我生命的河流不再平靜。我一直沉浸在命運的捉弄中不可自拔。就這樣走過了這不平凡的一年。

? ? ? 6月，我所帶的兩個班的學生在高考中旗開得勝，三年的艱辛付出因為孩子們的燦爛而感覺相當自豪，生命里是該有這樣的時刻，因為付出而無怨無悔！澤鵬在教師節(jié)那天給我的禮物：

? ? ? ? 當然這樣的祝福是層出不群的，剛畢業(yè)的已經(jīng)畢業(yè)的，學生會給你這樣那樣的問候和安慰。也讓自己時不時地覺得做老師還蠻有成就的。
2013年，挫敗悲催的一年。
這一年，有些時候，我會在夢中醒來，跟自己說，活著還有什么意義？！感覺人生虛無到了盡頭！我在自己隨便涂鴉的故事里寫了一句這樣絕望到底的話：“我特別理解那些輕生的人的心理，他們不懼死亡，也不懼活著，恐懼不是他們結束自己的理由！懦弱也不是，那是一種掉進黑洞，失重的虛無！”前路漫漫，為了我心愛的女兒，我要奮然前行，為了愛我至上的爸爸媽媽，我要義無反顧。

? 這就是生活吧，經(jīng)歷著，痛苦著，快樂著，此生未完成 ，我還在路上！

“改變了我的您一定要幸福快樂一輩子，必須的啊，否則。。。”

老師,最近沒事,翻開筆記,我好熟悉.你的身影又浮現(xiàn)在我心中.有你,我幸

老師,首先祝你中秋快樂,然后,你在線,卻不聊天,身體好些了嗎

“千言萬語，只一句 幸好有你”

每次上寫作課都有一種很熟悉的感覺，同樣的美文欣賞，同樣的上課方式，只是身邊已不是親愛的劉老師和可愛的同學了。。。 ? ?昨天 09:56北京市昌平區(qū) ?任偉蓉

馮毓 ? ? 別后不知君遠近，怎堪鐘鼓意難聽。莫名心傷，萬字千痕均化燼，過往不書，滿目流離。秋寒一場，冷雨遍地，不過思人一曲，

我的心一下被打到。

李白在《下終南山過斛斯山人宿置酒》里有兩句詩：卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。不正是每個人成長的寫照嗎？事業(yè)的成功，無不伴隨著無數(shù)親人師長朋友甚至是陌生人的提攜與幫助。他們就像這郁郁蔥蔥的蒼松翠柏，為我們提供滋養(yǎng)，遮風擋雨，陪我們走過一段段風雨歷程。終有一天，我們會獨自前行，披荊斬棘，追尋心中的圣地。而他們，則成為我們心中永遠美好的風景。

? ? ? ? 掩卷長思，是什么造就了

圖片發(fā)自簡書App

名師？是什么造就了獨領風騷數(shù)百年的英才呢？久久未能得出答案。忽一日讀到李敖先生一本集子《你活著就得有種》，便豁然貫通。是對宿命的不甘，對平庸的反抗，對卓越的追求，對理想的渴望。擺脫日常生活束縛，追求精神生命永生，這便是奮斗源泉和動力吧！古人把立功、立德、立言作為人生三大追求，也是基于此念吧。生命如白駒過隙，匆匆而已。但只要有斗志，便有希望。不由想起鄭板橋一首詩《竹石》，與諸君共勉：

咬定青山不放松，

立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，

任爾東西南北風。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年1月