自習課，我叫了一個搗亂的學生坐到我旁邊做作業。發作業時，我遞給他一摞。我有觀察到，其他同學很快就發完了，只有這個同學，好慢，還出現發錯作業的現象，還問其他同學。這是一個學習和紀律都欠佳的學生。當他發完作業，來到我身邊時，我問到:
“發過作業沒？”
“沒有。”
“一年級到現在都沒有嗎？”
“沒有。”
“今天發作業有什么感覺？”
“挺開心的。”
“遇到什么困難沒有？”
“不認識字，有同學名字不認識。”
“如果讓你發作業，幾天能把同學們的名字都認下來？”
“五天。”
“對你來說五天有點多了，我感覺你三天就可以了。”
“嗯，我要好好學習。”
“這幾天你都可以坐到我身邊來。”
“好，我要好好學習。”
一個從小除去搗亂領先其它都不領先的孩子，座位在后面坐，自然不會有老師讓他發作業。第一次發作業，看出他是真的開心。愿這開心能伴隨他學習。
