2021年暑假，我用一周時間走馬觀花過了一遍《高手教師》。說實話，讀過之后，留痕不深，但我知道自己有這樣一本遇到問題后隨時可供翻閱尋找答案的“葵花寶典”。

讀完第一遍，我收獲了兩件事：1.在學校帶領班主任共讀過《班主任需要知道的三類知識》；2.我越來越不敢輕易地發通知。

2023年春季學期，我以副校長身份從旺蒼縣教育局的新教育推進發展中心回到國華小學，在學校帶領班主任共讀過《班主任需要知道的三類知識》。

我曾認為發個通知簡單， 自從看到“怎樣正確地發一條通知”后，我就越來越不敢輕易發通知出去。要發一則工作通知，為了做到“小處不可隨便”，我都會把信息先發到手機上的“文件傳輸助手”，自己反復朗讀斟酌后，再轉發給相應的微信群。

通過這次暑假打卡閱讀，我主要是想挑戰自己，看看能否堅持下來。7月10日，是我縣教師可以離校放暑假的日子。我為了不錯過打卡，就在目錄前標上閱讀日期和第幾天。按進度8月18日該結束，可我20號這天，才完成40天的打卡學習，總字數為36616。中間有兩天沒能按時打卡。拖延的那兩天，我的感覺是，別人都跑到了終點線，跑道上只剩了我一人。想想曾經我給學校田徑運動會上晚到終點的孩子陪跑、鼓勁的場景，我想，永不放棄的體育精神，用在讀書上也一樣，即使爬著，也要沖過終點線。

8月19日，覃曉玉老師在終點向我“招手”：啃讀會誠摯地邀請您9月2日在新網師云端對話與魏智淵老師一起做分享。我第一時間的感覺：上課不認真聽講的孩子突然被老師點名答問。不過，強大的團隊力量讓我沒有拒絕的理由。是啊，我不渴望信任，就讓我也“背負著信任的責任負重前行”吧。

從7月10日開始，到8月20日，這本書整整跟了我42天。哪怕在惠州、蘇州，我都枕著書入眠。通過這次打卡閱讀，我才真正體會到“以寫促讀”才叫真讀書。不過，在讀寫的過程中，我自己冒出了三個異質的聲音。當主持人翟小潔老師20日要我們確定分享題目時，我首先想到的就是把自己的異質聲音說出來。當我私下問翟老師這個題目妥不妥時？沒想到得到了翟老師的肯定和鼓勵。

讀寫過程中，我有三個觀點與魏老師所說有點偏差：

1.關于“”打招呼”，我還是偏向主動

2.讀書不用記住

3.我不會讓學生留堂

差異較大的是第一點。后面兩點，我是針對題目來說的：

《讀書時老是記不住內容時怎么辦》——讀書不用記住。我的做法是，遇到好的方法，就去做。讓它在學校里、教室里活出來，然后用筆寫下來。

《都放學了，你還把學生留在教室里》——我不會讓學生留堂。

其實吧，我斗膽說聲“NO”，不是要站到魏老師的對立面去，僅僅是表達自己的感覺而已，這個感覺也不一定正確。這個感覺取決于你所面對的人、你所處的環境以及讀者的性格。