我認(rèn)為我不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，對(duì)于教育孩子都是在摸爬滾打中前進(jìn)，我的孩子也不是班級(jí)里最優(yōu)秀的，反而她有各種各樣的讓我頭疼的毛病，我今天站在這里，最主要的是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，讓我們大家一起來(lái)更好地教育好我們的孩子。我們的孩子現(xiàn)在二年級(jí)，二年級(jí)的孩子有共同的心里特點(diǎn)，他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，心里特點(diǎn)表現(xiàn)為穩(wěn)定，有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受集體的生活，也很享受集體生活帶給他們的榮譽(yù)感。接下來(lái)，我想交流的是我最近在關(guān)注孩子的過(guò)程中的一些感悟，有些可能不一定正確，事后我們可以互相交流一下。
第一是放手孩子讓其獨(dú)立自主。我也有過(guò)教育孩子很焦慮狀態(tài)，我想把我的女兒照顧得很好，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活上，碎碎念，加上電話不停督促。但是這樣做導(dǎo)致了我的焦慮和情緒容易失控。我調(diào)整過(guò)一段時(shí)間后學(xué)著放手，讓她自己按照鬧鐘自己起床，我不再叫她起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他她可以做到，自己上學(xué)，回來(lái)后不再陪同寫作業(yè)，剛開始她的成績(jī)可能會(huì)有影響，但是她很快適應(yīng)。我給她買了一些計(jì)劃表卡，讓她自己安排一到周五的生活和學(xué)習(xí)。
第二是寫字和閱讀。我的孩子的字寫的不好看，我不知道自己是哪個(gè)方面的教育出了問(wèn)題，她一年級(jí)的時(shí)候，我就送她學(xué)書法課程，她的軟筆寫的還不錯(cuò)，但是硬筆總是寫不好。后來(lái)再讓她學(xué)習(xí)硬筆書法，收效也很差。這個(gè)我覺(jué)得我想我是否有些家長(zhǎng)可以傳授一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)給我。關(guān)于閱讀，因?yàn)槲移綍r(shí)也經(jīng)常要寫文章，所以我自己一直有保持閱讀的習(xí)慣。我的房間和女兒的房間都有書架，她的床頭架和書柜都是隨手可以拿到書，有時(shí)候家里的鋼琴上面也會(huì)放幾本，她也有閱讀的習(xí)慣，隨手抓一本書，就開始讀，閱讀是一輩子的好習(xí)慣。同樣的，朗讀也很重要。我同事前幾天跟我說(shuō)，她以前上學(xué)基本上閱讀理解都是滿分的，為什么呢？她說(shuō)以前很愛(ài)朗讀。
第三是孩子心理健康的關(guān)注問(wèn)題。我在武平一中畢業(yè)的，我記得高三那年，我印象非常深，大考小考不斷，每天發(fā)試卷的時(shí)候，試卷就像雪花一樣從跳上飄，一天可以收到數(shù)不清的模擬題目。如果心里調(diào)節(jié)不好的孩子，這個(gè)時(shí)候是很容易被壓力壓倒精神崩潰的，我們年級(jí)和班級(jí)都有這樣的孩子。那么如何讓我們的孩子有較強(qiáng)的抗壓能力和心理調(diào)節(jié)能力，我覺(jué)得不是等到初中高中競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)候開始的，而是現(xiàn)在就要關(guān)注的問(wèn)題。多關(guān)注孩子的內(nèi)心，多聽她們說(shuō)心里話，是我們現(xiàn)在就要學(xué)習(xí)的，我女兒現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)跟我分享小秘密，剛開始，我在引導(dǎo)她跟我說(shuō)心里話的時(shí)候比較難。比如，我發(fā)現(xiàn)她回家不太開心的時(shí)候，就知道她有被老師批評(píng)。但是她愛(ài)面子不會(huì)說(shuō)，我就會(huì)想辦法跟她說(shuō)，哎媽媽今天工作沒(méi)做好，被批評(píng)了，她也就愿意跟我分享了。我覺(jué)得在分享秘密這個(gè)事上，也要注意一些技巧。我也有著急的時(shí)候，我女兒說(shuō)媽媽我說(shuō)了一句，你就說(shuō)了三句，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這樣不好，孩子說(shuō)了我們家長(zhǎng)也不用點(diǎn)評(píng)，只要傾聽，你自己知道接下來(lái)要怎么引導(dǎo)就好了。幫助他們建立良好的健康的與人交流、抵抗壓力的能力就從學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音開始。我們要慢慢引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。
然后關(guān)于孩子的成績(jī)問(wèn)題，我感覺(jué)我可能在這方面不是一個(gè)非常及格的家長(zhǎng)，因?yàn)槲腋杏X(jué)我從高三到大學(xué)到現(xiàn)在工作，我真的考試考了太多了。我孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候很怕考試，一到考試就想說(shuō)媽媽我想考雙百分，然后一到考試就有點(diǎn)緊張，我就會(huì)告訴她考得好壞都沒(méi)有關(guān)系，只要盡力就好了。一年級(jí)的時(shí)候我不會(huì)在她面前問(wèn)她考試多少分，都是從其他方面了解，如果她考很好，我也不過(guò)多夸獎(jiǎng)她，我比較想讓她知道，考試很正常的一件事，只要盡力努力認(rèn)真去考試，幾分都可以，但是考完后，你要把錯(cuò)的題目都認(rèn)真讀一遍，想想自己當(dāng)時(shí)為什么做錯(cuò)了，然后下次遇到這樣的題目，會(huì)做就可以。
我想說(shuō)的是我們要做到關(guān)注孩子，這種關(guān)注不是說(shuō)你要從起居生活等把他照顧得面面俱到，而是真正關(guān)注她的內(nèi)心需求，然后做好充分適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和交流。我們的孩子在這個(gè)年齡段對(duì)于身邊的人都會(huì)更加敏感，他們更善于觀察，我覺(jué)得對(duì)于他們生命里最重要的人來(lái)說(shuō)，一定要保持穩(wěn)定的情緒去面對(duì)我們的孩子，一個(gè)情緒穩(wěn)定的母親才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)情緒穩(wěn)定的孩子，孩子們?cè)诿鎸?duì)人際關(guān)系時(shí)候也會(huì)更加自信，我們成年人自然有各種來(lái)自工作、生活中的各種壓力，但是這并不是吵孩子吼的借口，如果我們有這樣的習(xí)慣，那么我們要學(xué)會(huì)改變，我們要努力地和我們的孩子一起成長(zhǎng)，真正成為孩子們榜樣，成為他們最溫暖的港灣，我覺(jué)得來(lái)自媽媽的關(guān)愛(ài)更為重要。
最后我想要說(shuō)的就是，我們要等待孩子成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)，不能說(shuō)孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想，你就覺(jué)得自己的孩子不如別人，對(duì)他失望、抱怨乃至憤怒，我們要學(xué)會(huì)陪伴孩子們的成長(zhǎng)，從而自己也在其中獲得成長(zhǎng)。用侖曼斯的一段話與大家分享一下：如果我能再次養(yǎng)大我的孩子
——（英）侖曼斯如果我能再次養(yǎng)大我的孩子，我會(huì)先蹲下，再溫柔地訴說(shuō)。我會(huì)多將拇指豎起，少用食指指點(diǎn)點(diǎn)。我會(huì)拿出更多微笑給孩子。如果我能再次養(yǎng)大我的孩子，我會(huì)少用眼睛看分?jǐn)?shù)表，多用眼睛看優(yōu)點(diǎn)。我會(huì)注意少一點(diǎn)責(zé)備，而去多一點(diǎn)關(guān)心。我會(huì)將板著的臉收藏，而成為孩子的玩伴，跟著孩子一起跑原野去看星星。如果我能再次養(yǎng)大我的孩子，我會(huì)早早地將他推出門……盡管我很心疼。我會(huì)多擁抱，少攙扶。我不再追求對(duì)權(quán)力的愛(ài)，我會(huì)效法愛(ài)的力量。如果……如果，已經(jīng)沒(méi)有如果，我不再后悔過(guò)往行動(dòng)，從當(dāng)下開始！
