鄭重聲明：文章系原創(chuàng)首發(fā)，文責自負。
我的鄰居，也就是我的同校師兄。每年放寒暑假時，我常到他家去玩。有時聽他講一講學校里的典故，有時向他了解一些學習理科的經驗，有時則什么目的也沒有地閑侃。
師兄的舊書堆在他家東屋，滿滿地鋪了一炕。師兄同意我可以隨時翻閱。如果覺得哪本有用，也可以隨時帶回家去慢慢研究。
有一次，我在翻閱他的舊化學教材時，發(fā)現書的扉頁上寫著一句非常動人的詩：“傷心總是難免的，但你仍然要一往情深。”詩的下面寫著一個人的名字——“蘇冰”。我問師兄，“蘇冰”是誰？師兄告訴我，那是他的化學老師。
我把那句美麗的詩和“蘇冰”這樣一個美麗的名字裝進了腦海。特別是那句詩，“傷心總是難免的，但你仍然要一往情深。”在這樣一句美麗的詩的后面，究竟藏著一個怎樣浪漫的故事呢？我把這句詩慢慢記熟，與此同時在心里一點一點地編織了一個與之相稱的愛情故事。
師兄喜歡上了班級里一個溫婉動人的女孩，兩個人默默地關注彼此，默默互動，竟然有了幾分相許終生的念頭。然而在高中里，早戀是不被允許的。很快班主任老師就發(fā)覺了師兄與女孩之間的蛛絲馬跡，接之而來的就是通知家長，棒打鴛鴦。兩個人終于在一個飄著細雨的午后分手了。師兄的成績從此一落千丈。特別是化學成績，曾幾何時，他的化學可是上過一樓通報表揚“小黑板”的全校前三名。為了挽回這個孩子的上進心，化學老師蘇冰主動找?guī)熜终勑摹ＬK老師對師兄說：“傷心總是難免的，但你仍然要一往情深。你不能因為失戀而墮落，而是要更加奮發(fā)圖強。我要是換作你，就會和女孩相約大學再續(xù)前緣。”師兄聞聽，深受鼓舞。于是他把“傷心總是難免的，但你仍然要一往情深”這句話記在化學書扉頁，作為鼓勵自己臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強的座右銘。師兄的成績果然迅速反彈。他仿佛依稀看到，大學和女孩正同時站在不遠的地方向他揮手……
我的故事其實完全是自己杜撰的。可時間久了，我竟然連自己也騙得當了真。仿佛在師兄身上，真的有那么一樁傳奇的愛情故事曾經上演過。女孩固然是崔鶯鶯一樣的大家閨秀，而蘇冰老師也成了仿佛紅娘一樣替張生與小姐搭橋牽線的媒人。所以當我升入高二以后，突然有一天發(fā)現自己的新任化學老師正是蘇冰時，可以想象我的內心是有多么的震驚。
我向身邊所有的朋友講起蘇冰老師與師兄的愛情故事。在朋友們心中，蘇冰老師成了反對封建專制、反對禁錮愛情自由的斗士與英雄。而蘇冰老師創(chuàng)作的那句——“傷心總是難免的，但你仍然要一往情深”，成了我們全班同學的座右銘。我的故事慢慢不知怎的，竟傳進蘇冰老師的耳朵里去了。也有同學跑去向蘇老師求證故事的真?zhèn)巍ＬK老師若有所思地想了一會兒，說：“我們班上的確有那么一對男孩女孩……我看到男孩因為失戀的打擊，化學成績一落千丈。當時我不知怎么來的靈感，一句詩脫口而出。傷心總是難免的，可你對化學要永遠一往情深。”
得到蘇老師的正版授權，我們對師兄的愛情故事更加深信不疑。高二下學期，班級里突然卷起了反對早戀的風暴。也許是班上的幾對男孩女孩實在是太過分，在班級當著其他同學的面就膽敢摟摟抱抱。有的男孩整個晚自習都坐在女孩座位前給女孩唱情歌。端午節(jié)的時候，所有戀愛的女孩都沒有心思聽課了。她們買來紫色的折紙，心無旁騖地為男孩手工制作風鈴。而男孩們也當然要表現出對愛情的忠貞。他們破費所有零花錢去買巧克力，買鮮花，準備在端午節(jié)那天送給女孩，作為定情禮物。這樣的風氣慢慢席卷整個班級，而一些打算通過學習實現人生價值的真正的學子，實在不堪忍受戀愛男女的日復一日的騷擾。他們舉報給班主任老師，甚至舉報給教導處。班主任在受到教導主任的約談后，當天晚上便緊急召開班會。他已下定決心要采取有效措施，徹底根治班級的早戀問題。
一時間班級里面愁云慘淡。每天晚上下課鈴響，都有男孩女孩隔著兩排座位的遙遠距離深情對望。他們含著淚，翕動著嘴唇，無聲地傾訴衷腸。可他們已經不能再悄悄約會了，他們也害怕鬧到叫家長的程度。他們只好像牛郎織女一樣，隔著班主任老師劃下的一道銀河，淚眼相望，無語凝噎。
那段時間，老師為了鼓勵大家重拾學習信心，要求同學們按照學號，每天安排一人在黑板上寫下一句鼓勵大家進取的名人名言。比如“天行健君子以自強不息”，或者“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，又或者“知識就是力量”……可是突然有一天，不知是誰在名人名言欄里，竟然用粉筆駭然寫下了那句“傷心總是難免的，可你仍然要一往情深！”
那天班級里的氣氛怪怪的，誰都沒有心思讀書，大家的眼睛不約而同地望向黑板上同一個地方，仿佛那里盛開了一朵“戰(zhàn)地之花”。巧的是，那天第一節(jié)課正好是化學。當蘇冰老師夾著教案走進教室時，班級里竟自發(fā)地響起了一陣熱烈的掌聲。蘇老師在不經意間被大家的掌聲鼓得莫名其妙。可當她回頭看到黑板上的名人名言時，她會心地笑了。她轉身把教案放在講臺上，然后像馬丁·路德·金一樣挺拔起了胸膛。她用澎湃地激情鼓舞著我們：“孩子們啊！誰又未曾經歷過傷痛的青春呢？可是你們要記住，傷心總是難免的，但你們要永遠保持一往情深。永遠不要對自己，不要對學習，不要對奮斗，放棄信心。打起精神，孩子們，讓我們以今天為起點，共同前進，相約大學。”
那是我終身難忘的一節(jié)課。我坐在自己的座位上，望著蘇冰老師頗富感染力地揮舞著雙臂。她個子不高，身材不胖不瘦，扎著簡單的馬尾，戴著一副黑框眼鏡。她看起來那么瘦小，可又顯得那么高大。她的語言干脆有力，我覺得，我們全班同學都被她感染了。有一種叫作激情的東西，正在我們每個人的胸膛里燃燒。
直到很多年以后，我都已經大學畢業(yè)參加工作了，才在蘇州南環(huán)高架橋項目部技術室的電腦上聽到那首李宗盛作詞、陳淑樺演唱的經典歌曲《夢醒時分》。我聽到了那句耳熟能詳的詩，那句曾鼓舞了我們全班人共同奮進的詩。“早知道傷心總是難免的，你又何苦一往情深？”李宗盛的歌詞與蘇冰老師的詩相比，雖然只有一點微小的偏差，但戰(zhàn)斗精神則千差萬別。“你仍然要一往情深”，表達了戰(zhàn)斗到底的勇氣與大無畏的精神；“你又何苦一往情深”，則表明了放棄的想法，似乎認為不值，認為沮喪。那不是我所熟悉的態(tài)度。我心想，李宗盛算什么情歌教父？
多少年后，我終于想起要撥打師兄的電話，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向他求證化學書上的愛情故事。師兄愣了半天，他一時間根本反應不過來我到底在問些什么。等我好不容易調動起所有的語言功能，把問題講清后，師兄大笑著回答：“你可真有想象力！我高中時哪談過戀愛啊？要是真談過就好了！要是真有那么個讓我動心的女孩就好了！”“可是你書上的名言……”我不甘心地問。“那就是《夢醒時分》的歌詞呀！”“可是……我看和《夢醒時分》的歌詞還是有一些區(qū)別的！”“我當初沒記清楚，寫錯了嘛！”“你怎么可以寫錯？那你解釋一下，為什么要在歌詞下面寫蘇冰老師的名字？”“化學老師的名字就叫蘇冰！把化學老師的名字寫在化學書上，這事兒不正常嗎？”
掛了師兄電話，我瞬間覺得自己的青春已經不在了。我的整個花季雨季，都被自己編織的謊言所貫穿。我曾那么篤定、那么忠誠。我像一個虔誠的教徒，拼盡全力呵護著自己的信仰。我甚至還帶動全班同學和我一起堅守，誰要膽敢觸犯我們的教義，我們就和他斗爭到底。然而滑稽的是，如今我們的信仰依然浩氣長存，但是我們無比篤信的宗教卻已經不復存在。教堂里的大法師當著我的面脫掉衣服，他說：“我要回家?guī)Ш⒆尤チ恕；蛟S我還可以找一個做服務生的養(yǎng)家糊口的工作，誰知道呢？你也別傻站著了。我宣布，解散！”
唯一想不通的是，為什么明明是我編出來的愛情故事，可蘇老師卻會積極響應呢？為什么在她的記憶里，也有那么一個類似的愛情故事呢？為什么她也堅定地聲稱，曾對著某個孩子講過那么一段深情的詩句呢？難道是蘇冰老師在欺騙我們嗎？還是真的有那樣一個天衣無縫的巧合呢？
可惜這個秘密，我已無法繼續(xù)深究了。
