文｜張炸裂
不知你是否是這樣，平時有大把時間讀書的時候不想讀書，等到忙起來的時候，空余時間分明很少，卻想給讀書擠出個時間。等忙完閑下來了，又發現怎么就沒動力看書了呢？就這么循環往復，最終也沒下定決心看完那本《百年孤獨》。
我給自己總結了三點原因：
讀書是偽興趣；
自己被優秀情節捆綁，并且還有表演情節，演出一個好學上進的角色；
最主要的是沒有正確的讀書觀。讀過的書，看過的公眾號，追過的劇，怎么就記不起來呢？讀書寫作究竟是個什么玩意？
這里總結和菜頭在《世界讀書日私人分享》里的話來回答：
好書什么時候讀都行，沒必要趕時髦；
書讀不進去可能是時間地點不對；
讀不懂的感覺積壓到一定程度，就能直接享受閱讀快樂；
柏拉圖的書至今沒碰是因為懶；
好書要隔段時間重溫，才知道自己的進步，保持謙卑；
騙來偷來的書最好讀；
讀書容易傲慢，那不是智力的標記而是讀淤了；
大部分書籍是商品（作者向你販賣的觀點沒必要接受）寫書讀書沒那么了不起；
功利性的讀書，挺好；
讀書認識到，世界也有無力感；
反對電子閱讀器的人是因為書柜可以彰顯身份，所以他們惱怒；
流行書和劇也要抽空看，增加與別人的共同話題；
劇本改成的小說不看，編劇和作家有壁壘；
推薦書籍要謹慎，免得雙方受傷害；
“讀書了不起”是學校、傳媒宣傳的，他們都是讀書人，你懂的；
讀書的真正目的是打發時間；
不喜歡的書所得比喜歡的書多，不能慣自己；
讀書≠領悟，讀過≠記住；
讀書沒問題，只喜歡讀書則是大問題；
無論讀書還是寫書，要對得起死去的森林，“沒有買賣就沒有傷害”。
霧滿攔江今天的《高考是扇門，全憑腳打人——從此面對人生無限可能》，說小學的教育是看死記硬背能力；初中的教育是看體系化學習能力；大學的教育是開放式學習的能力；再高階的教育是具有使命思維，具使命感的人，膽大，心細，意志果決。
還給出讀書四步走：古為洋為，洋為今用，玩理為文用，玩文為理用。
具體步驟就是讀背古書，然后放到外文書里檢驗道理；再讀古希臘典籍，放到現實中比劃比劃；用復變函數往人生道理上靠靠；最后在上面的努力下，洞穿文理。
孔子有句話，“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”對于這個“習”，我查了下，兩個解釋：百度知道上解釋“演練、試驗、實踐”等含義。李零《喪家狗》中解釋"時習”，‘學者以時誦習之’(《集解》引王肅)，即按時復習。這里取復習的意思。我傾向前者，后者的解釋太像小學老師的那套。
不管哪種，孔子都給我們示范了學習的正確姿勢。回到開頭我自己總結的三個讀書讀不進的點，我犯了把讀書當靈丹妙藥的錯，指望它能解百毒；還中了“不優秀不能活”的圈套，給自己太大的心理壓力。和菜頭更正了我讀書觀，老霧更新了我的教育觀，孔子示范了正確的讀書姿勢。 那么，你學會了嗎？
