? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?招生文案
? ?產(chǎn)品：把想學(xué)習(xí)陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的學(xué)生帶入 “錄播課”上來(lái)。
? ? ? ?培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的人，并進(jìn)行入門教育。 ? ? ? 幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，通過(guò)課程提供平臺(tái)，實(shí)行人才引進(jìn)與交流。
? ? ? ? ?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)有能力的人進(jìn)行篩選，進(jìn)入到執(zhí)行力群當(dāng)中，努力的把人才培養(yǎng)成可以獨(dú)當(dāng)一面的功勛人才，并幫助功勛人才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
? ? ? ? 技術(shù)：能力卓越的技術(shù)團(tuán)隊(duì)指揮坐鎮(zhèn)，精誠(chéng)合作。并通過(guò)微信進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)。
? ? ? ?拓展:已被列入選修課行列之一。在耿丹學(xué)院建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。
? ? ? ? 內(nèi)容:主要涉及成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)人的故事，成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的狀況，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)的互動(dòng)碰撞，在大企業(yè)內(nèi)部開(kāi)創(chuàng)革命性創(chuàng)新業(yè)務(wù)的經(jīng)歷，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的方法等。
? ? ? ? 目標(biāo):配合實(shí)踐環(huán)節(jié)的項(xiàng)目，能夠摸索適合自己職業(yè)發(fā)展的方向、提升相關(guān)能力、與業(yè)內(nèi)人士接觸接受輔導(dǎo)，從而了解行業(yè)信息、明確職業(yè)方向、搭建人脈。
? ? ? 分類： ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程是每周一次的系列講座課程，通過(guò)邀請(qǐng)我們佩服的 企業(yè)家、創(chuàng)新家等來(lái)互聯(lián)網(wǎng)直播課堂和參與者分享智慧，學(xué)生和嘉賓直接在線溝通，提升參與者的領(lǐng)導(dǎo)力，達(dá)到“聽(tīng)君一席話 ，勝讀十年書”的效果，創(chuàng)造“閱人無(wú)數(shù)，名師指路”的場(chǎng)合，促進(jìn)參與者的職業(yè)發(fā)展。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品經(jīng)理課程實(shí)習(xí)階段課程，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)典理論和親身案例，深入淺出，幫助學(xué)生快速掌握互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品領(lǐng)域的思想和方法。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程案例實(shí)習(xí)課程也是實(shí)習(xí)階段課程，它根據(jù)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域中對(duì)自身的定位，幫助其了解最新的科技趨勢(shì)與動(dòng)向。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷實(shí)操課程幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，從互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的角度進(jìn)一步融匯貫通所學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。
? ? ? ? ? ? ?作為還未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，資歷淺閱歷少，首先要了解關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本規(guī)則，了解營(yíng)銷推廣的方法，可以通過(guò)查閱資料、上創(chuàng)業(yè)課等方法了解這方面知識(shí)。耿丹學(xué)院的陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方面的課程，可以聽(tīng)聽(tīng)看。我覺(jué)得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景是很好的，畢竟對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生屬于一個(gè)相對(duì)單純的群體，能讓人產(chǎn)生信任感
? ? ? ? 為了給同學(xué)搭建夢(mèng)想的舞臺(tái),與同學(xué)分享更多的創(chuàng)業(yè)故事，帶給同學(xué)更多的經(jīng)驗(yàn)。
? ? ? ? ? 陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課在耿丹學(xué)院招生了，陸向謙互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入耿丹，為耿丹學(xué)院想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供平臺(tái)。 ? ?課程目前暫分為四個(gè)階段，創(chuàng)業(yè)家說(shuō)創(chuàng)新公選課、案例實(shí)習(xí)階段、項(xiàng)目實(shí)踐階段、畢業(yè)實(shí)踐階段。各階段的教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制、等效學(xué)分上限如附表。在第一階段后的培養(yǎng)路徑大致分為工程和非工程兩條路徑。由PM按照項(xiàng)目的實(shí)際情況設(shè)計(jì)階段，確定每個(gè)階段需要達(dá)成的目標(biāo)和考核辦法以及對(duì)于一般學(xué)生需要的時(shí)間，形成量化體系評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于成績(jī)突出優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)PM書面認(rèn)定已經(jīng)達(dá)到本階段學(xué)習(xí)要求，可以提前進(jìn)入下一階段。本課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維，培養(yǎng)其對(duì)從事互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域產(chǎn)品工作的興趣，用互聯(lián)網(wǎng)思維更好的從事未來(lái)的工作。讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作有深入理解，具備成為互聯(lián)網(wǎng)公司初級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理的能力和素質(zhì)。提升學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的敏感度，為社會(huì)培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才，助力大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課程規(guī)定
一、課程相關(guān)事項(xiàng)：
1、授課時(shí)間：每周三、四晚上6:30--8:30；
2、授課地點(diǎn)：C區(qū)二層機(jī)房；
3、主講人：陸向謙教授；
4、選課對(duì)象：耿丹學(xué)院大一學(xué)生；
5、招收人數(shù)：100人左右；
6、課程學(xué)分：5學(xué)分；
二、課程亮點(diǎn)：
1、陸向謙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課是清華大學(xué)最受歡迎的選修課之一；
2、課程理念：學(xué)理論不如學(xué)案例，學(xué)案例不如做案例；
3、課程操作性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。
三、課程要求：
1、克服晚上上課的困難，不得曠課、遲到、早退；
2、按時(shí)完成每次課作業(yè)；
3、有創(chuàng)業(yè)意向。
