約.凱恩斯曾說：“習慣形成性格，性格決定命運。習慣大致如此，它融進了你的生活里，成為了不要刻意提醒，就會自然而然想要去完成的事情。”

教師教學要不斷的進步和學習，不斷地反思和總結經驗，設定該有的目標去沖破重重障礙。

一年級八班

優點：適應能力強，當老師把全班的學生帶到操場時，天公不作美，又開始下雨；全班跟隨老師到大廳上課，大部分學生已經會跳繩。

不足：個別學生不知道該干什么，就開始前后左右講話。

措施：把講話的學生單獨請出來，站好以后再回到隊伍中。針對個別不會跳繩的學生，先讓他們學習搖繩。

五年級三班

優點：學會傾聽別人的回答，大部分學生能用思維導圖完成課堂作業，并且用自己上課理解領會的思想來繪制。

不足：個別學生喜歡在下面講的熱鬧，請她站起來就一句話也說不出。

措施：請她站起來，認真傾聽別人是怎么去思考這個問題并解決這個問題。當她及時的改正，也給予鼓勵和表揚。

午管

五年級一班

優點：大部分學生知道什么時間段該干什么事情。

不足：調皮的學生說搞笑的話讓整個班級都鬧轟轟的，一刻也沒有停下來。

措施：靜站兩分鐘，但是效果不是很好。把他們吵鬧的狀態錄成視頻發給班主任，立馬改正。

約一個學生十分鐘談話

開心的事：家里面增添了一個新的生命，她馬上有一個弟弟或者妹妹了，那么她就會像大姐姐一樣照顧他。今天的數學，語文，英語作業已經做完，中午已經沒有什么事情可干，她很愿意幫老師的忙管紀律，這樣老師可以休息一下。

不開心的事：昨晚換了一個地方睡覺失眠，只睡了兩個半小時。不過白天精神狀態還可以。不過老師不愿意讓她幫忙，讓她好好休息！

該生情緒樂觀，知道什么時間該做什么事情，理解體貼老師，愿意為老師分擔！

一年級七班

優點：大部分學生認真聽講，坐姿端正，按時完成課堂的思維導圖練習。認真學習七彩陽光的一、二節動作。

不足：極個別學生在規定時間內未完成思維導圖，做操的時候邊做邊講話。

措施：告訴個別學生未做完的可以等會兒再繼續做，做操的時候認真跟著視頻做操。對做得好的同學進行體育加分！

五年級四班

優點：室內課大部分學生能跟著老師的思維走，積極的舉手發言。

不足： 個別學生仍然在下邊講話，不聽同學的發言，當叫到他的時候又回答不出來。

措施：告知個別學生要學會傾聽，這是對同學的尊重，也是對老師的尊重。下次可以嘗試把體育方面的知識提前告訴他，讓他來體驗一下當老師的角色。

延時服務一小時

五年級一班

今天仍然是口算的批改，基本的題型仍然有人會做錯。思考把數學和定向運動相結合，每到一個打卡點的時候，必須要回答口算題，題的難度與他們現在所學的知識相關，讓他們體驗體力和計算相結合，進而激發他們學習數學和體育的興趣。

反思

今天的午管管理起來非常的痛苦，真是頭都大了。一個班大部分都非常乖，就個別幾個學生弄的教室亂七八糟。中午你管這個學生那個又開始講，一點都不消停，比上一年級的課都累。那么從根源上去尋找原因。

為什么學生會一直不停的講話？他們在討論什么？我又能做些什么？

“可以告訴老師，你們在討論什么呢？”

“昨天晚上吃的什么？看的什么動畫片？”

“我們在討論游戲的段位！皮膚、衣服、武器。”

“他扔了我一跎紙，我必須扔他一跎。這樣才公平。”

“……”

自己了解情況后，發現調皮的這幾個學生非常的自我；沒有時間觀念和集體意識，不知道午管時間該干什么及自己的行為是否會影響到其他同學，反正自己講的開心就行。我跟他們說服教育完全沒有一點效果。

我目前唯一可以做的就是跟班主任溝通情況，協助班主任管理好班級。自己也可以向班主任、優秀教師、身邊的同事、書本、網絡視頻學習管理藝術，或者讓大多數好習慣的學生去影響身邊調皮的學生，最后讓班上的這幾個調皮的學生養成好習慣！

備注：歡迎同仁們批評指正，謝謝！