前言：

本文兩個(gè)模型是目標(biāo)達(dá)成專家、幸福進(jìn)化俱樂(lè)部創(chuàng)始人@易仁永澄老師，在【在行】app上開(kāi)設(shè)的目標(biāo)管理入門(mén)課程，以一個(gè)為期14天的訓(xùn)練營(yíng)形式呈現(xiàn)：連續(xù)3天每天半小時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)模型，制定出一個(gè)目標(biāo)，并在接下來(lái)的7天全力以赴達(dá)成。

1.“制定周計(jì)劃”的PORT模型

P〔目的〕

1.用MVP思維幫助即將進(jìn)入社會(huì)的本校大學(xué)生 （10）

2.緊迫程度：課程3.1號(hào)到期（10）

3.為自己的商務(wù)演講培訓(xùn)體系增加新的內(nèi)容（10）

分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)：30分。

〔RSQC分析〕

R：MVP三大課程，主講三個(gè)大部分，9節(jié)小課時(shí)

S：一周7天

Q：制定可行性的分析

C：15h（每天≥2h）

R〔結(jié)果〕

輸出不少于3篇系列文章，在本校微信群內(nèi)完成一次微課分享

T〔任務(wù)〕

1.對(duì)MVP課程建立整體認(rèn)知

2.提出3個(gè)學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，去多角度立體解決

3.刻意練習(xí)，輸出系列文章

4.完成微課分享

5.構(gòu)筑自己的演講培訓(xùn)課程體系

永澄老師：PORT模型

2.“制定周計(jì)劃”的GROW模型

G〔目標(biāo)〕

一周內(nèi)化古典老師MVP課程。

R〔現(xiàn)狀〕

1.外地出差，時(shí)間緊，任務(wù)重。

2.對(duì)MVP課程的學(xué)習(xí)僅僅停留在表層，也即聽(tīng)課+做筆記，而非真正解決實(shí)際問(wèn)題。

O〔方案〕

1.通過(guò)MVP課程科學(xué)地探索自己的價(jià)值；

2.每節(jié)課3遍式學(xué)習(xí)：

整體認(rèn)知+提出問(wèn)題，解決問(wèn)題+復(fù)盤(pán)，找到鏈接自己課程體系的點(diǎn)

W〔行動(dòng)〕

1.輸出3篇系列文章

2.完成一次微課分享

3.GROW和PORT模型結(jié)合的嘗試

這篇文章是我第一次嘗試在具體的案例上分析GROW模型和PORT模型。在我看來(lái)，當(dāng)一件事情需要分析GROW和PORT的時(shí)候，可以先用PORT分析目的和目標(biāo)，然后通過(guò)GROW直面現(xiàn)狀，找到解決方案，采取行動(dòng)，并且做出成果。

如果將兩個(gè)模型打通，這兩個(gè)模型中，PORT中的目標(biāo)和GROW中的目標(biāo)可以算作一個(gè)；PORT中的任務(wù)和GROW中的方案可以算作一個(gè)。

形成的流程圖如下：

模型：PORT+GROW

3.小結(jié)

嘗試將兩個(gè)模型連接，有些不連貫的內(nèi)容瞬間就能打通。雖然不知道我這樣的做法是否正確，但是我會(huì)在日后的模型練習(xí)中不斷試錯(cuò)與精進(jìn)，找到最適合自己的方式，從而在本周末完成首勝體驗(yàn)。