? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的小學

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 前旗□燕妮老師

? ? ? ? 每每目送著學生模樣的青春年少們，背著碩大的書包，跨進鐵柵欄圍定的校園，憐惜與唉挫油然而生。記憶中，快樂的小學生活與散落于村南的幾座小學校舍，沐浴著純凈亮白的陽光，緩緩躍升至伸手可觸的高度……

? ? ? 我的小學沒有正式的學名，依著村名叫“二分場小學”。小學四周沒有圍墻，如果不是因為房子好于其它村舍，很難分辨得出，在那泥塵飛揚的田野間，竟有書香飄溢的一隅。兩排三棟教室，小學五個年級，一百多個學生。一聽到“手搖”的下課鈴聲，學伴們會無比興奮地沖出教室。沙包，跳繩，皮筋，泥彈兒，紙寶，毛線兒……都是自制的，玩得順手而小心。實在沒玩具的，就跑到五十米外的水渠田埂畔玩土：抓一把，隨性一揚，扭頭便跑；蹲下身，攏一團，揉揉捏捏，像和面；撿根棍子，又敲又打，塊兒的打碎，碎的打綿……上課鈴打響時，學生們個個灰頭土臉，但飽吸了甜爽的空氣，吹歷了自然的風兒，無拘無束的放飛了心中的壓抑，活動了正在拔節的筋骨，眼睛卻是明亮精神的。當朗朗的讀書聲從敞開的窗扉飛出，驚起校舍東面草叢里藏匿的一片麻雀，也喜悅了正辛勤勞作的大人們，他們的目光不由自主的投向這座灰黑的校舍……

? ? ? 桌子全是木頭做的。黑板每三天要用墨汁刷一回。土墻總有調皮鬼留些深深淺淺的“紀念”。地面雖是磚鋪，早已剝蝕得“此低彼高”。冬天生爐子，炭倉就設在后門位置。有一次，坐炭倉跟前的同學打瞌睡，一個趔趄扎了進去，爬出來時，大家起哄——要把他扔進爐子里當煤燒。每年的元旦，同學們在老師的組織下，從家里帶來白灰、刷子、臉盆，把教室粉刷一遍，盡可能的讓它顯新。沙棗樹開花時，倒不用老師組織，同學順路折幾枝開花的枝丫，插在瓶里擺在窗臺上，編成花環掛在房梁頂，削尖一端扎入磚縫間，鼻子里滿是濃郁的沙棗花香味，弄得簡陋的教室像個香囊。有時，講課的老師會停下抑揚的講授，突兀的問一句：“誰拿的沙棗花，下課給辦公室送幾枝！”這時，同學們不說話，只是會心的笑。

? ? ? ? “六一”兒童節，姓潘的校長絕不會因為自家有繁重的農活而撂下我們不管。他是個全才，會唱會跳會寫會策劃。早在五月初，他會單門把辦公室那架“歷史悠久”的腳踏琴“請”到教室來，邊彈奏邊教我們唱《小船兒蕩起雙槳》、《北京的金山上》、《軍港的夜》、《春天在哪里》；亦或親自編寫相聲小品之類的節目指導我們排練。大合唱是必備的重頭戲，也許不會有人相信，一個鄉村小學的毛孩子們大合唱竟能分五個聲部，而且分合自然，單調標準。至于運動會，那是一定要開的，院子就是運動場。石灰劃白線，跑跳項目即刻開賽；速算，接力，獎品發橡皮、小刀、尺子、鉛筆、田字本，同學們像得了珍奇珠寶，愛不釋手；跳繩，踢毽子，往往一群人圍一個大圈，圈里的選手不用自己數數，“觀眾”異口同聲，既有節奏又有氣勢，還不時夾雜著“唉——”“快！快！”“穩?。　钡亩撆c提醒，真是緊張而刺激啊。文藝匯演結束，運動會閉幕，一章一節，一板一眼，我們的“六一”兒童節真是快樂極了。不過，懂事的同學們會在“六一”假期不約而同的到潘老師家里幫忙干農活兒。師母蒸得饅頭總發黃，潘老師解釋，因為他胃不好，師母聽說饅頭堿大治胃病，所以，成了習慣，堿小的反倒做不了了。

? ? ? ? 同學們不喜歡假期。一開學，撒開奔子往學校跑。那一本本摸著滑滑的聞著香香的新書，在一雙雙小黑手里傳遞著。放學的時候，各式各樣的布書包裝著能數得著的幾本新書，卻都被同學們興高采烈的抱在懷中，又撒開奔子往家跑，拿給面朝黃土背朝天的父母炫耀。

? ? ? ? ……

? ? ? ? 這就是我的小學，地圖上找不著，且已經撤并掉、不復存在了，我卻依然摯愛；這就是我的小學，沒有院墻，沒有樓梯，沒有器械，連自動的鈴聲都沒有，我卻依然懷念；這就是我的小學，春夏秋冬四季不必去書里校外尋覓，推開那扇小小的窗戶，清風明月，驕陽綠柳，蟲喧鳥叫，朔雪枯草，幅幅生動鮮活；這就是我的小學，我的內心里永遠矗立、我的夢里時時凸現、我的人生里總也留戀的小學，因為，在我的小學里，我曾是那樣的快樂！